DIAGNOSTICO PEDAGOGICO. Práctica docente real y concreta

Índice.

I. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO…………………………………………………………….……

1. Práctica docente real y concreta………………………………………………………………....

1.2 Contexto histórico-social de la problemática……………………………………….…………....

1.3 Planteamiento del problema docente………………………………..…………………..........…

1.4 Delimitación del problema didactico…………..............................................................….……..

1.4.1 Delimitación teórica………………………………………..…………………….…………...

1.4.2 Delimitación en tiempo y espacio………………………………………………....................

1.5 Justificación ……………………………..……………………………...................................

II.ALTERNATIVA DE INTERVENCION……………………………............................................

2.1 Propósitos de la alternativa………………….……………………………………….………

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2.2 Formas de abordar los contenidos escolares………………...……………..…….…………

2.3 Fundamentación Pedagogica de la estrategia…………………….…………….……..………..

2.4Condiciones socioculturales en el que se aplicara la alternativa……………..…………….

2.5Diseño de la estrategia didácticas……………………………….……………..…………….

2.4Condiciones socioculturales en el que se aplicara la alternativa……………..…………….

2.5 Diseño de la estrategia didáctica……………………………….……………..…………….

2.5.1 Plan de trabajo………………………………………………..……………..……………

2.5.2 Cronograma…………………………………………………..……………..…………….

III APLICACIÓN  Y EVALUACION DE LA ALTERNATIVA.………………..…………….

3.1 Aplicación……………………………………………………………………..…………….

3.2 Resultados  del análisis de la aplicación de la alternativa de intervención……….…..….

3.3 Evaluación de la alternativa……………………………………………………..………….

Conclusión

Bibliografía

Anexos

I. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

1.1 Práctica docente real y concreta.

En México sólo 4 de cada 10 personas tienen pocos hábitos sobre enseñarles buenos valores a sus hijos; y que el aprendizaje es muy bueno ya que nos da muchas ventajas sobre todo en la vida¿ y si empezamos hacer una sociedad, en donde tomemos en cuenta que somos responsables de los actos de nuestros hijos?, seremos mejores en todo; claro está, que es por ello, que este problema es ocasionado debido a que no existe un hábito de nuestros hogares y lo más triste es que en esta institución tampoco los animan por acercarse  a los padres ofreciéndoles platicas, que se les eduque de mejor forma a sus hijos pero sobre todo que aprendan y les enseñe el rol de aprender pero de una manera tan sencilla como lo es crear con su imaginación pero de manera dirigida sobre ello; pero a la vez jugar sobre lo que están haciendo y así lograr algo mágico como aprender a usar su imaginación y lograr las metas propuestas, por supuesto también fomentarles que es muy bueno educarles con valores y enseñarles los límites que se debe tener en la educación básica de nuestros valorados hijos.

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Durante la realización de dichas prácticas en el CENDI III: “Martha Elena Bocanegra Pedrero,  me encuentro  a cargo del 2°  ” A”, en donde  se cuenta con 28 alumnos 13 de ellos son niños y 15 niñas; en ellos he notado muchas dificultades en cuanto el aprendizaje, algunos de los problemas que son muy notorios son los siguientes: el tener un valor al tener conocimientos básicos quiere decir que les hace falta que se les valla enseñando a diario en casita pero logrando siempre buscar enseñarles algo ha nuestros hijos pero sin hacerlo notar emperezar a crear algo imaginativo que ellos se distraigan y de ello aprendan algo siempre y así lograr nuestro cometido pues serán siempre el futuro nuestros niños, y solucionar una problemática  ya que dependemos mucho de ellos para tener una sociedad mejor en el mundo.

1.2. Contexto histórico-social de la problemática.

El CENDI. III MARTHA ELENA BOCANEGRA PEDRERO, se encuentra ubicado en la calle la ceiba sin número fraccionamiento España del municipio del centro  código postal 86190 de Villahermosa Tabasco.  Imparte educación inicial (CENDI) y es de control público federal. Las clases se imparten en horario matutino. Se encuentra entre las calles 16 de septiembre y Quintín Arauz con clave de CT: 27DDI0006L. Fue fundado el 25 de agosto de 1997, por el Presidente de la Republica Dr. Ernesto Zedillo Ponce de León acompañado por el secretario de educación pública Lic. Eduardo miguel Rojas y el gobernador  del estado Roberto Madrazo Pintado, la secretaria de educación de tabasco la Profra: Graciela Trujillo de Cobo y la Profra: María Lourdes Priego Sevilla directora de educación preescolar, la Profra: Martha Patricia Basso Osorio directora del citado centro educativo, personal distinguido que estaba en operaciones en el citado año.

El Centro de Desarrollo Infantil  se le otorga el servicio a los hijos de los trabajadores de la dependencia de la Secretaria de Educación atendiendo  a niños de 45 días de nacido a 6 años. La estructura de este centro educativo es de dos edificios, su construcción es material, losa, protecciones de  herrerías, ventanas de aluminios con cristales, puertas de aluminio, pisos de mosaico, pisos de cemento, el patio central esta techado, esta bardeado.  están ubicados por áreas las cuales son: área de filtro, área médica, área de dirección, área pedagógica, área de psicología, área de trabajo social, área de banco de leche, área de lactantes (1,2,3)  área de maternal (1 y 2),  área de preescolar (1, 2, 3 ) área de cocina y comedor de los niños y de empleados, área de usos múltiples, área de baños de niños y niñas y de personal, área de bodega y de lavandería áreas de juegos, áreas verdes y área de chapoteadero, patio central y Supervisión.

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