Actividades De Grupos En La Escuela

Lectura 6ª (preescolar)

Análisis de las interacciones de sus efectos sobre la comunicación referencial y el dominio de nociones

Ensayo sobre la comunicación en el grupo escolar

La comunicación en su proceso de interrelación entre dos o más personas en la que todos sus participantes intervienen en calidad de SUJETOS activos.

El concebir a todos los participantes como sujeto permite trascender al esquema clásico de la comunicación.

Mensaje canal

EMISOR ----> RECEPTOR

Retroalimentación

SUJETO ----> OBJETO

La persona que inicia la comunicación es el emisor quien transmite pensamientos, opiniones, sentimientos, dudas.

Receptor se le denomina a quien escucha, acoge, recibe lo emitido.

Al contenido comunicado entre ambos se le llama mensaje.

La forma empleada para emitir dicho mensaje se refiere al canal que puede ser mediante palabras, por gestos, movimientos, cara a cara, por escrito.

Una buena comunicación favorece el aprendizaje, y ayuda a contribuir en el desarrollo de la personalidad. Educación y comunicación son procesos inseparables no hay situación comunicativa que no tenga influencia educativa, en algún sentido.

A lo largo de la historia de la educación la escuela como institución, ha ido favoreciendo su vinculo con la comunicación, hasta tal punto que las corriente pedagógicas actuales, identifican el proceso educativo, con el establecimiento de dialogo entre sus participantes.

Si en el aula la comunicación se efectúa en un solo sentido, desde maestro emisor de los contenidos hacia los alumnos y los alumnos no se implican en el proceso comunicativo esta será deficiente, porque no hay oportunidades para el diálogo ni el intercambio, no se crea el espacio interactivo y no se participa por diversas razones: por temor a equivocarse, por falta de motivación, porque no se generó el momento oportuno, etc.

Nosotros como maestros podríamos reducir los problemas de disciplinas en el aula, si promoviéramos una comunicación efectiva en la que los alumnos tuvieran la posibilidad de interactuar, intercambiar opiniones y criterios libremente y la comunicación fuera también alumno – alumno no solo en dirección vertical profesor - alumno.

El limitar el intercambio y el diálogo entre los alumnos durante la clase, no elimina la necesidad de expresar sentimientos o ideas de satisfacción o malestar, solo los contiene los inhibe .Estos se manifestarán en otro momento, en el receso o en otra clase, pero como un estallido por la presión a la que ha estado sometido el grupo.

Este aspecto se observa también en el proceso de aprendizaje, en el cual con no poca frecuencia, la falta de habilidad para generar un debate participativo provoca preguntas y respuestas mecánicas que no garantizan una producción de alta calidad ni la construcción del conocimiento.

Lectura 6ª (preescolar)

Análisis de las interacciones de sus efectos sobre la comunicación referencial y el dominio de nociones

Reseña de la experiencia obtenida

Hoy pude comprobar que dentro de todas las actividades infantiles, una de las favoritas de los niños son los experimentos.

Como los niños con los que trabaje son de primer grado de primaria, antes que nada les explique que es muy importante que a la hora de experimentar, ellos estén bajo a la supervisión de un adulto y que es necesario recabar los materiales pedidos en el experimento, para poder llegar al objetivo deseado.

Empecé por decirles y mostrarles los materiales que se necesitaban para dicho experimento, los cuales yo había llevado al aula de clases, en el caso de los botes de plástico con perforaciones les dije que era riesgoso que ellos lo hicieran y que era mejor pedirle ayuda a sus papas, pero ellos pudieron observar cómo yo les hacia los agujeros a los botes.

Después puse todos los materiales recabados en el piso y les dije que experimentaran con ellos jugando llenando los botes y usando los demás objetos (popotes, plastilina, corchos) los niños estaban encantados jugando, se morían de risa porque ellos querían que el agua no se saliera por los agujeros al llenar los botes de plástico, y hacían todo lo posible para que el agua no se saliera, primerio metieron los popotes en los agujeros pero se dieron cuenta que el agua se seguía saliendo, solo que en forma de chorro, con los corchos igual se salía, porque no cabían en los agujeros y tapando los agujeros con la plastilina pudieron detener un poco el agua que salía, aunque no completamente.

Lo importante de esta actividad es que a través de los experimentos para niños, ellos logran por si solos, descubrir. Los beneficios de este tipo de actividades, es que busca incentivar en el niño, el descubrir verdades absolutas, de forma divertida, y de fácil entendimiento para él.

Lectura 2 El aprendizaje de la cooperación

La contaminación del medio ambiente

Primero que nada empecé por darles una introducción a los niños sobre

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