Anteproyecto de investigación

 Modelo: La representación de un hecho o propuesta como ideal a seguir. Pretende mostrar las características generales de la estructura del mismo, explicar sus elementos, mecanismos y procesos, cómo se interrelacionan y los aspectos teóricos que le dan sustento, para facilitar su comprensión.[1]  Competencias: Las competencias profesionales, son todas aquellas habilidades y aptitudes que tienen las personas que les permiten desarrollar un trabajo de forma exitosa.[2]  Perfil de egreso: Es una descripción sobre las competencias, conocimientos, habilidades, y actitudes que el egresado será capaz de realizar al término de un programa educativo.   Actitudes: Son las tendencias relativamente durables de emociones, creencias, valores y comportamientos orientados hacia las personas, agrupaciones, ideas, temas o elementos determinados.  Valores:  Son ideas que facilitan la relación de un individuo y de la sociedad frente a sí misma y frente a los demás a través de una comprensión del mundo en un consenso de percepciones, creencias, ideas, normas, así como en el establecimiento de ideologías y de cultura.[3]  Aprendizajes Esperados: Son Indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.[4]  Habilidades:  Significa el domino de un sistema complejo de actividades psíquicas, lógicas y prácticas, necesarias para la regulación conveniente de la actividad, de los conocimientos y hábitos que posee el sujeto [5]  Saber hacer: Son las habilidades adquiridas que comprenden la parte de la aplicación de estas, lo técnico y lo científico  Conocimientos: El conocimiento es una mezcla de experiencia, valores, información y saber hacer que sirve como marco para la incorporación de nuevas experiencias e información, y es útil para la acción  Con saber: Los conocimientos logrados y que pueden servirnos para adquirir nuevos conocimientos Estándares: Son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho Contextos: El contexto es la combinación de diversos factores que afectan el espacio de aprendizaje como son, Localidad, Situación histórica, Tipo de cultura, Diversidad.  Idoneidad: Conjunto de cualidades y competencias de una persona, las cuales cumplen con un nivel de conocimientos y manejo para estar cualificado   Procesos Complejos: Se refiere a procesar, analizar, sintetizar y expresar con la información percibida y almacenada que proviene del exterior y el interior.  Desempeño: La aplicación de varios instrumentos de evaluación, medir las actitudes y aptitudes del estudiante como respuesta al proceso educativo; es decir, las demostraciones de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores desarrollados, como resultado del proceso educativo y su aplicación en la vida cotidiana.[5]  Responsabilidad: Se refiere a la toma de serie de decisiones de manera consciente y también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en cada momento.  

Avance del Anteproyecto de Investigación

“Estudio de las diferencias de calidad educativa que existen entre las Escuelas Particulares y las Escuelas de Educación Pública en la ciudad de Mérida, Yucatán”

• Problema de investigación

La motivación en el siguiente trabajo es porque tenemos el interés en saber la diferencia de la educación entre las escuelas particulares, en comparación con la escuelas de gobierno, de la ciudad de Mérida, Yucatán, en el ámbito de la calidad educativa que se le da a los alumnos.

Uno de los motivos más importantes por los que los padres de familia, en México y muchos otros países, dicen enviar a sus hijos a escuelas privadas es porque son “mejores”, pero nos tenemos que preguntar qué tan cierta es esta afirmación.

Esta situación ha hecho que lleguemos a pensar si la calidad educativa de las escuelas particulares en nuestra ciudad, es superior, igual o inferior que la que se imparte a los alumnos de escuelas públicas.

En virtud de lo anterior, se formulan las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los motivos reales por lo que los padres de familia envían a sus hijos a las escuelas particulares?

¿Por qué se dice que existe una diferencia en la calidad de la educación que se imparte en las escuelas privadas con las escuelas públicas?

¿Cómo podemos comprobar la afirmación de que las escuelas privadas otorgan una “mejor” educación que las escuelas públicas?

• Objetivos (generales y específicos)

Objetivo General:

Analizar los principales características de la currícula académica de las escuelas particulares y de las escuelas públicas de educación básica.

Objetivos Específicos:

Identificar las diferencias existentes entre el contenido, gestión, tiempos y la autonomía para gestionarlos, en las dos modalidades de escuelas.

Describir los resultados obtenidos de las diferentes pruebas estandarizadas, aplicadas de los últimos cuatro ciclos escolares, de las escuelas públicas y particulares.

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