Diplomado En Liderazgo, Calidad Y Competencias Directivas

Diplomado en Liderazgo, calidad y competencias directivas

Datos del participante

Nombre: Jesús Domínguez Martínez

Escuela donde labora: Héroes de la Independencia

Nivel educativo en que labora: Primaria

Ciudad y Estado: Tampico Alto, Veracruz.

PROYECTO INTEGRADOR PRIMERA PARTE. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.

Guarda este documento porque lo tendrás que enviar a tu tutor como parte del proyecto integrador etapa III

Instrucciones:

1. Tomando en cuenta los contenidos que has abordado hasta el momento en el Diplomado, elabora tu propia definición de calidad educativa:

a) Escribe dentro del siguiente cuadro las ideas que te parezcan significativas de los conceptos actuales de calidad educativa, a manera de lluvia de ideas.

Calidad educativa

Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir con los demás

Se requiere

• Aprendizaje efectivos de los alumno basado en competencias donde desarrollen:

a. Conocimientos

b. Habilidades

c. Valores y actitudes

• Eficacia docente basada en planeación con:

a. Objetivos

b. Contenidos

c. Instrumentos de evaluación

• Participación social con colaboración de:

a. Padres

b. Autoridades y

c. Sociedad

• Rendición de cuentas

b) Elabora y escribe en el cuadro que te presentamos a continuación, tu propia definición de calidad educativa, aplicando los conocimiento obtenidos durante este diplomado a la realidad de tu escuela y comunidad:

Podría decir que existe calidad educativa si las metas planteadas son de calidad, si están armonizadas, si hay coherencia en el diseño educativo entre ellas y entre sus diversos elementos y si como consecuencia, se consigue la eficacia mediante un eficiente profesorado. Lo que implica un compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa, en especial profesores, padres y directivos.

Con esto se trata de colocar al alumno en en situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, tomar decisiones, es decir a realizar algo concreto usando lo que sabe.

2. Establece dos estrategias además de las que ya están en los ejemplos para desarrollar en tus docentes para cada una de las competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación Pública, te presentamos algunos ejemplos:

Competencias para la vida Aspectos implicados Estrategias

Aprendizaje permanente – Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje.

– Desarrollar habilidades de pensamiento.

– Integrarse a la cultura escrita y matemática.

– Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.  Establecer en la escuela un centro de aprendizaje, en el cual se invite a los maestros a investigar sobre los temas de la agenda previamente establecida y a compartir aprendizajes y ejercicio.

 Gestionar cursos específicos para el personal docente respecto a la enseñanza de la lecto-escritura y generación de hábitos de lectura.

 Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la práctica pedagógica.

Manejo de información

 Búsqueda, evaluación y sistematización de la información.

 Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

 Analizar, sintetizar y aprovechar la información. – Gestionar y formar una biblioteca de consulta para propiciar la investigación docente.

 Incrementar la cantidad de textos existentes en la escuela, buscando que su contenido reporte un alto grado de interés para los alumnos.

 Calidad de los juicios de valor realizados durante la enseñanza.

Manejo de situaciones  Posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.

 Consideración de aspectos económicos, académicos, afectivos.

– Iniciativa para llevar a cabo proyectos en su vida.

-Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presente.

- Toma de decisiones.

- Manejo y tolerancia a la frustración.

- Plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la solución de problemas. – Modelar en situaciones reales la solución de conflictos de manera asertiva.

– Apoyar en el desarrollo de actitudes positivas y de habilidades personales y sociales en los alumnos.

– Propiciar la calidad del aprendizaje de los alumnos.

– Propiciar la calidad de la planeación de los maestros.

Para la convivencia y la vida en sociedad - Construyen relaciones positivas.

- Cuidan la naturaleza construyendo un mundo sostenible.

- Aplicación de normas sociales y valores.

- Trabajar en equipo.

- Capacidad para dialogar.

- Habilidad para tomar acuerdos y resolver conflictos.

-Desarrollar un sentido de la pertenecía.

-Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural.

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