Elementos Y Consideraciones En El Modelo Educativo Por Competencias

Elementos y consideraciones en el modelo educativo por competencias

La educación basada en competencias además de desarrollar conocimientos y habilidades comprende elementos tales como:

 Reforzar la planificación de la docencia mediante guías didácticas que faciliten el aprendizaje de los alumnos. Una buena planificación constituye una pieza básica en la configuración de una docencia de calidad.

 La planificación metodológica sobre la materia, son las competencias a alcanzar, las modalidades organizativas o escenarios para llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje, los métodos de trabajo a desarrollar en cada uno de estos escenarios, y los procedimientos de evaluación a utilizar para verificar la adquisición de las metas propuestas

 Importante tener en cuenta las siguientes preguntas ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Qué actividades debiera hacer para lograr el objetivo? ¿Qué recursos utilizaré para ello? ¿Cómo mediré el aprendizaje de mis alumnos?

Aunado a esto el replantar las asignaturas en relación a los siguientes elementos nos ofrecerán el enriquecimiento de nuestra actividad docente, puntos a tratar en la planeación:

• Objetivos

• Metodología

• Sistemas de evaluación

• Atención a los estudiantes

Tener en cuenta las características y atributos de la competencia, es importante para no perder de vista nuestros propósitos y encaminar nuestras actividades en relación a las competencias recordemos lo siguiente:

Competencias genéricas:

• No están ligadas a ninguna ocupación en particular

• Son necesarias en todo tipo de empleo

• Son adquiridas en el proceso enseñanza-aprendizaje

• Permiten el desarrollo continuo de nuevas habilidades

• Su adquisición y desempeño es evaluable

Competencias específicas:

Las competencias específicas de cada profesión refieren a la base particular del desempeño profesional; permiten la comparabilidad entre los diferentes programas de una disciplina y la definición de cada profesión

Ideas clave de cómo enseñar y aprender competencias

 Idea clave 1. El uso del término competencia es una consecuencia de la necesidad de superar una enseñanza que, en la mayoría de los casos, se ha reducido al aprendizaje memorístico de conocimientos, hecho que conlleva la dificultad para que estos puedan ser aplicados en la vida real.

 Idea clave 2. La competencia, en el ámbito de la educación escolar, ha de identificar aquello que necita cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que se enfrentara a lo largo de la vida.

 Idea clave 3. Las competencias y los conocimientos no son antagónicos, ya que cualquier actuación componente siempre implica el uso de conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes

 Idea clave 4. Para poder decidir que competencias son objeto de la educación, el paso previo es definir cuales deben ser sus finalidades. Existe un acuerdo generalizado en que estas deben contribuir al pleno desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.

 Idea clave 5. Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional.

 Idea clave 6. El aprendizaje de una competencia está muy alejado de lo que es un aprendizaje mecánico, implica el mayor grado de significatividad y funcionalidad posible, ya que para poder ser utilizada debe tener sentido tanto la propia competencia como sus componentes procedimentales, actitudinales y conceptuales

 Idea clave 7. Ensenar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferenciales del alumno

 Idea clave 8. El análisis de las competencias nos permite concluir que su fundamentación no puede reducirse al conocimiento que aportan los distintos saberes científicos, lo que implica llevar a cabo un abordaje educativo que tenga en cuenta el carácter meta disciplinar de una gran parte de sus componentes.

 Idea clave 9. Una enseñanza de competencias para la vida exige la creación de un área específica para todos sus componentes de carácter meta disciplinar, que permite la reflexión y el estudio teórico y, al mismo tiempo, su aprendizaje sistemático en todas las otras áreas.

 Idea clave 10. No existe una metodología propia para la enseñanza de las competencias, peros si unas condiciones generales sobre cómo deben ser las estrategias metodológicas, entre las que cabe destacar la de que todas deben tener un enfoque globalizador

 Idea clave 11. Conocer el grado de dominio que el alumnado ha adquirido de una competencia es una tarea bastante compleja, ya que implica partir de

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