Plan De Mejoras

UNIDAD EDUCATIVA BASICA No. 177

"DR. HUMBERTO SALVADOR GUERRA"

MATRIZ 1: PLAN DE MEJORA PARA SEGUNDO GRADO 2014 – 2015

1. PROBLEMA PRIORIZADO (¿Qué queremos cambiar) 2. META (¿Cuál es el propósito?) 3. ACCIONES CONCRETAS (Cómo lo vamos a realizar) segundo grado de educación general básica RECURSOS 4. RESPONSABLE (¿Quién toma la iniciativa, decide y rinde cuentas FECHA de inicio 5. ACTIVIDADES SEGUIM IENTO PERMANENTE .Avanzamos lo deseado) 6. RESULTADO. (Qué cambios constatamos. Satisfechos) FECHA de término

Lengua y Comunicación

Los estudiantes de segundo grado tienen dificultades en la lectura y escritura.

Matemáticas

Los estudiantes de segundo grado tienen dificultades en el uso de losnúmeros y de las operaciones elementales de suma y resta de cálculo.

- El 70% de los estudiantes de segundo grado podrán leer de manera comprensiva.

- El 70% de los estudiantes de segundo grado lograran la transición de la letra script de manera legible.

- El 70% de los estudiantes de segundo grado podrán diferenciar la escritura de los números y realizar sumas y restas de manera fácil.

- Escuchar lecturas generadoras.

- Leer lecturas con pictogramas.

- Pictogramas para el vocabulario nuevo.

- Diferenciar la realidad de la fantasía.

- Escribir con claridad los trazos presentados.

- Dictados de palabras conocidas con pictogramas

- Dictado de oraciones con pictogramas.

- Realizar dramatizaciones.

- Lectura de palabras y oraciones conocidas.

- Leer en voz alta con elemental entonación y buena pronunciación las diversas lecturas generadoras.

- Retroalimentar los fonemas trabajados.

-Utilizar instrumentos sencillos de cálculo (ábacos y materiales diversos).

- Realizar seriaciones de números.

-Leer, escribir y reconocer situaciones de suma, resta.

-Elaborar y utilizar estrategias para el cálculo mental de sumas y restas.

-Cálculo a través de la utilización de medios informáticos.

-Orientar para la resolución de problemas sencillos de sumas y restas.

- Fichas de palabras.

- Fichas de fonemas.

- Fichas con dibujos.

- Cuentos.

- Laptop.

- Papelotes.

- Fichas de números.

- Fichas con elementos del 1 al 10, etc.

- Laptop.

- Papelotes.

- Elementos reciclados y variados para contar.

- Lanas.

- Cajas.

Docentes, estudiantes de Padres de Familia, Autoridades

Docentes, estudiantes de Padres de Familia, Autoridades

Agos. 25-2014

Oct. 13-2014

Oct. 13-2014

Agos. 25-2014

Ago. 25-2014

Agos. 25-2014

Oct.13-2014

Nov. 24-2014

-Observación del proceso de enseñanza--aprendizaje

- Escala de valoración descriptiva.

- Actividades en clases.

- Trabajos en grupos.

- Tareas.

- Lecciones.

- Evaluaciones parciales y quimestrales

-Observación del proceso de enseñanza aprendizaje.

- Escala de valoración descriptiva.

- Actividades en clases.

- Tareas.

- Trabajos en grupos.

- Lecciones.

- Evaluaciones parciales y quimestrales.

- Escriben de manera legible frases sencillas.

- Leen comprensivamente oraciones completas.

- Dramatizan cuentos.

- Escriben correctamente los números naturales hasta el 100

- Realizan sumas y restas sin reagrupación hasta el 100.

- Resuelven problemas utilizando razonamiento matemático.

Feb 14-2015

Nov.7-2014

Feb 14-2015

Feb 14-2015

Feb. 14-2015

Sep. 19-2014

Nov. 14-2014

Feb. 14-2015

PLAN DE MEJORA DE TERCER GADO DE EDUCACION BASICA 2014 - 2015

PROBLEMA PRIORIZADO (¿Qué queremos cambiar) META (¿Cuál es el propósito?) ACCIONES CONCRETAS (Cómo lo vamos a realizar) RECURSOS RESPONSABLE (¿Quién toma la iniciativa, decide y rinde cuentas FECHA de inicio ACTIVIDADES SEGUIMIENTO

PERMANENTE

Avanzamos lo deseado) RESULTADO. (Qué cambios constatamos. Satisfechos) Fecha de término

Los estudiantes del plantel demuestran deficiencia en las habilidades lectoras que conllevan a bajos niveles de comprensión y criticidad en las diferentes áreas del currículo.

Los estudiantes del plantel demuestran deficiencia en el uso de las habilidades del pensamiento en cuanto a la comprensión y aplicación de conceptos, principios y procedimientos matemáticos, así como en la solución de problemas.

Leer con fluidez y rapidez lecturas o cuentos cortos.

Desarrollar la destreza de escribir y realizar el dictado de manera

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