SECUENCIA DIDACTICA MATEMATICAS
Enviado por jorgeedith • 23 de Febrero de 2014 • 453 Palabras (2 Páginas) • 773 Visitas
PROFESOR: JORGE ISAAC DEL ANGEL BANDA
ASESOR: MOISES FAYAD ISLAS
SESION:2
PRODUCTO 2
SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE III
TEMA: 24 Significado y uso de los números
SUBTEMA: Números Naturales
EJE: Sentido Numérico Y Pensamiento Matemático
NOMBRE DELA LECCIÓN:¡A buscar el número que falta!
PAGINA DEL LIBRO: De la 92 a la 94
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican el recurso más adecuado para efectuar cálculos: calculadora, cálculo mental, cálculo escrito.
CONTENIDO: Identifican el recurso más adecuado para efectuar cálculos: calculadora, cálculo mental, cálculo escrito
HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE MATEMATICAS: Determinar el recurso más pertinente para realizar un cálculo: calculadora, cálculo mental, cálculo escrito.
HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS: Determinar el recurso más pertinente para realizar un cálculo: calculadora, cálculo mental, cálculo escrito.
HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de texto, estampitas,
ACTIVIDADES
INICIO
• Rescate de conocimientos previos se plantea a los alumnos un problema para saber que tanto saben del tema se les menciona que en este ejercicio no podrán utilizar la calculadora, ni podrán escribirlo solo podrán hacer el ejercicio en su mente.
• Doña cuquita sumo todo sus estampitas que tenía guardadas 200+300+ 150+ 200, sin hacer operación escrita o usar la calculadora llega al resultado y explica tus conclusiones.
• Abrir una espacio para estimular el dialogo entre los alumnos con el fin de rescatar la importancia de realizar estas practica a menudo.
• Formar equipos de tres integrantes y pedirles a los alumnos que analicen el problema de la página 92 del libro de texto donde cada uno erigirá una opción para resolver el problema. Calculo mental, escrito y con calculado, en este análisis comprobaran que procedimiento de resolución de problema fue el más rápido de hacer.
• Realización
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