SOLUCION DE PROBLEMAS EDUCATIVOS ESPECIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD DE APOYO GÜIRIA

CENTRO LOCAL SUCRE

SOLUCION DE PROBLEMAS EDUCATIVOS ESPECIALES I

CÓDIGO 594

ASESORA: GIUSEPINA LUPARDO

ESTUDIANTE OLIMPIA FRONTEN CASTELLANO

C.I. 5.897.039

COD. C. 521

U. APOYO GÜIRIA

LAPSO 2015-1

INTRODUCCION

Las dificultades de aprendizaje que manifiestan los alumnos durante su proceso educativo han sido estudiadas desde varias perspectivas y esto ha dado origen a diferentes marcos conceptuales y modelos explicativos que han permitido establecer que las causas del problema va mas allá de las fallas orgánicas o ambientales. En tal sentido, cualquiera que sea la causa de las dificultades de aprendizaje esto continúa siendo motivo de preocupación para los docentes padres y representantes.

De acuerdo a lo expuesto es de vital importancia implementar estrategias pedagógicas en el aula regular para el adecuado abordaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo cual requiere capacitación, motivación y compromiso en los educadores y demás actores del hecho educativo

El presente trabajo tiene como objetivo detectar un problema educativo en el ámbito de la educación especial, con el fin de diseñar propuestas de solución al respecto; para así ayudar al niño en su proceso de aprendizaje y un mejor desempeño profesional por parte del docente

DESARROLLO

Para el desarrollo de este trabajo practico de la asignatura Solución I cód. 594 se visito la U.E.B. María Blandin de Alfonzo ubicada en la Urbanización Antonio José de Sucre de Güiria Municipio Valdez del Estado Sucre La U.E. María Blandin de Alfonzo es una institución pública perteneciente a la nación. fue creada en el año 1967 con el nombre de Grupo Güiria y fue entonces para el año 1989 que pasa a llamarse U.E. María Blandin de Alfonzo en honor a una humilde Sra. que dedico su vida a educar a niños y niñas en su casa por muchísimos años.

La Unidad Educativa María Blandin de Alfonzo actualmente cuenta con una matrícula de 715 alumnos y funciona en dos (2) turnos mañana y tarde de 7:00 am a 12 pm y de 12:30 a 5:00 pm con u total de doce (10) aulas repartidas en 10 secciones

Dentro de las instalaciones de la institución funciona el CEI GUIRIA que pertenece a la misma la cual cuenta con y 02 aulas de educación inicial que funcionan en 2 turnos mañana y tarde con una matrícula de 120 alumnos hembras y varones.

También están articuladas 05 docentes de atención educativa de espacio familia y comunidad (AEEFC) que laboran en las comunidades adyacentes a la institución como son: sol paraíso, 4 de febrero y Santa Inés con una matrícula de 250 alumnos en la fase maternal y preescolar.

MATRICULA

La matricula se encuentra distribuida de la siguiente manera:

Grado Matricula Secciones Turno

total V H Mañana - tarde

1er 122 59 63 04 1 3

2do 127 71 56 04 2 2

3er 100 56 44 03 1 2

1era etapa con una matricula de 349 alumnos

4to 104 59 45 04 2 2

5to 90 48 42 03 2 1

6to 72 36 36 02 2 0

2da Etapa con una matricula de 266 alumnos

La escuela cuenta con un laboratorio de informática con ocho (8) computadoras, una impresora todo en muy buen estado pero actualmente se encuentra inhabilitado. En cuanto a la preparación personal del docente se puede decir que todos son profesionales T.S.U., bachiller docente, profesores, licenciados, magister. El personal de mantenimiento esta conformado por 10 personas, un jardinero, un portero y las restante se encargan de la limpieza interna de la institución como salones, baños, pasillos, otros; en cuanto a la preparación profesional del personal obrero en su mayoría tienen estudios de primarias incompleta, otros actualmente esta culminando estudio de primaria y secundaria en la Misión y Ribas

Cabe destacar que durante las observaciones pertinentes a la institución se pudo conocer las diversas problemáticas existen y que dificultan en cierto modo el buen desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes que allí se encuentran como es la existencia de un posible gas que emana del suelo. Al mismo se han realizado estudios y no se ha solucionado esta problematica,

También se pudo evidenciar la falta de una estructura física para el servicio de aula integrada; ya que esta no cuenta con un espacio especifico dentro de la institución, la atención brindada por parte de la docentes especialistas en Dificultades de Aprendizaje se da en un espacio muy pequeño, y en ocasiones en espacios abiertos, patio, canchas, otro de los problemas encontrados es el desinterés de los padres y/o representantes hacia las actividades escolares de sus representados así como también es notorio la falta de estrategias para atenuar dicha problemática; además de esto se observa que los factores ambientales que rodean el entorno educativo no son nada favorables para estimular el proceso de enseñanza aprendizaje que requiere todo niño o niña para rendir en las actividades académicas y lograr una prosecución y culminación escolar acorde a los requisitos exigidos para tal fin.

Para determinar la problemática existente en el ambiente escolar se realizo visita aula por aula en el turno de la mañana y la tarde para así conocer la cantidad de alumnos existentes

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