Situacion Didactica

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Campo: Lenguaje y comunicación.

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Manifestación: Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIA:

Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos natural.

ASPECTO: El mundo natural,

COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales- que no representan riesgos- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo naturales.

JUGUEMOS A LA TIENDITA

En plenaria platicaremos acerca de las tienditas.

Elementos a considerar en la plenaria:

¿Cuantas tiendas hay por sus casas?

¿Han ido a comprar a la tienda?

¿Con que frecuencia van a la tienda?

¿Qué cosas tiene una tienda?

¿Qué tendríamos que hacer para poner una tiendita en el salón?

Traer cajas y latas vacías de productos para jugar a la tienda.

Organizar el espacio para poner las cosas de la tienda.

Ponerle precios a los productos.

Hacer monedas y billetes y asignar la cantidad de dinero que se asignará por persona.

Organizar los equipos y la secuencia de estos para pasar a vender o comprar.

Hacer listas de productos para comprar.

Llevar registro de lo que se va vendiendo para poder hacer un reporte al final del juego

EXPERIMENTANDO

GERMINADORES.

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Procedimiento:

Los niños que lleven un frasco de vidrio, semillas de maíz, frijol, garbanzo, alpiste, etc. Y algodón.

Antes de empezar la actividad, explicar a los niños cómo crecen las plantas.

Explicar paso a paso cómo hacer un germinador:

• Pongan un poquito de agua en el frasco y después coloquen el algodón.

• Ahora coloquen las semillas entre el algodón y el vidrio.

En parejas, los niños imaginarán que su compañero es su hermanito menor, o un amigo, y le explicarán cómo hacer un germinador

CHICO CABEZA DE PASTO

• Investigar conocimientos previos de los niños, se les cuestionara si saben ¿Como nace el pasto? ¿Cuál es la semilla que se utiliza para que nazca? ¿Que cuidado necesita? ¿Donde lo sembraríamos, como se puede sembrar?

• Investigar en su libreta acerca de como nace el pasto.

• Con el juego del cartero hacer sus exposiciones y al final cuestionarlos si les gustaría que sembráramos pasto.

• Prestarles en pequeños grupos el material para que lo manipulen y exploren (medias de color delgadas, aserrín, semillas de alpiste, ligas, plato de unicel, regaderas con agua) comentar con los niños y las niñas si con este materiales gustaría hacer un chico cabeza de pasto, se les mostrara el procedimiento escrito y se les dará la consigna: leer un paso y hacer lo que se pide con el material.

• Decorar con diverso material su chico cabeza de pasta: ojos movibles, pompones de color, pintura inflable, pistola de silicón, silicón).

• Después de decorarlo lo colocaran en la charola de unicel y lo regaran.

• En su libreta registraran los pasos que seguimos para nuestro experimento,

• El chico cabeza de pasto se lo llevaran el fin de semana a su casa y explicaran que cuidado tendrán con el.

• Con la dinámica de canasta de fruta jugaremos a elegir una fruta (manzana, piña, Sandia) y se repetirá asi sucesivamente, un niño en el centro del círculo dará la indicación "canasta revuelta" el niño o niña que quede parado se le cuestiona: ¿Que le paso al chico cabeza de pasto? Porque le habrá sucedido, porque algunos tienen pasto y otros no.

• Colocar algunos chicos cabeza de pasto en la sombra y otros en el sol e ir registrando los cambios en una cartulina.

• Flor mágica

Cuestionare a los niños para saber si recuerdan como se alimentan las flores, que es lo que comen, etc., después les diré que las flores se alimentan con la luz del Sol y con agua principal mente, les mostrare un lámina con el dibujo el cual me ayudara en mi explicación. Al finalizar les preguntare si quisieran realizar un experimento en el cual observen este fenómeno utilizando vasos de plástico, claveles blancos, agua y pintura vegetal

Les repartiré los materiales, les diré que primero deberán llenar a la mitad el vaso con agua, después le agregaran un poco de pintura vegetal la cual deberán de disolver muy bien para finalmente colocar el clavel dentro del vaso. Dejaran sus flores en el área de la naturaleza y al día siguiente observaran lo que le sucedió a la flor. Para finalizar la actividad comentaran (que creen que le sucederá al clavel con el agua de color?

*Hoy al terminar nuestra actividad realizaremos el registro de nuestras actividades

anteriores y platicaremos sobre el avance que están teniendo y los cambios.

• La escarcha

Comenzare platicándoles sobre los lugares en donde hace mas frió, que es la escarcha, como es que se forma etc. Realizaremos un nuevo experimento para observar como es que se forma la escarcha, para ello tenemos que; tener el siguiente material por equipo; 20 cubitos de hielo, una lata (individua) vacía sin la tapa superior una cuchara y un puñito de sal. Recordándoles a los niños que debemos respetar a nuestros compañeros y trabajar en equipo, cuidar los materiales y ser cuidadosos al utilizarlos. Ahora vamos a realizar el primer paso que es colocar los 20 cubitos de hielo en la lata; posteriormente se agregara una cucharadita de sal, y por ultimo mezclaremos todo rápidamente. Observen lo que sucede en el experimento.

Para finalizar la actividad preguntare: ¿Que paso con los cubitos de hielo?, ¿Que paso con la sal? Y ¿Como es que se formo la escarcha?

• Los ciclos del agua

Comenzare pidiéndoles a los niños que me expliquen para que nos sirva el agua, donde se encuentra, como la utilizan en casa. Partiendo de sus respuestas, les explicare que el agua la podemos encontrar en sus 3 estados: solidó, liquido gas, explicándoles algunos ejemplos y les pediré que ellos también me digan otros. Para empezar nuestra actividad pediré que se sienten par equipos (4 integrantes) y recordaremos nuestras reglas para realizar nuestras actividades. Y ahora si empecemos: Colocare en la mesa un recipiente con agua muy caliente les diré que tengan mucho cuidado y que no metan la mano dentro del recipiente y que observen que es lo que esta ocurriendo con esa agua, después colocaremos

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