Enseñar A Pensar ensayos gratis y trabajos
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Seis Sombreros Para Pensar
INTRODUCCION El método de seis sombreros para pensar, nos permite al cerebro maximizar su sensibilidad en distintas direcciones y diferentes momentos, para poder entender este método el escrito EDWARD DE BONO propone dos tipos de pensamiento. PENSAMIENTO DE DISCUSIÓN: Es un método occidental y manera clásica de pensar que podría funcionar en un método estable, donde cuando dos ideas son opuesta se discute cual es la verdadera- PENSAMIENTO PARALELO: Se aceptan diferentes opiniones (sombreros) que
Enviado por bugsbautistad / 2.521 Palabras / 11 Páginas -
Enseñar La Comprencion
Enseñar la comprensión Mientras sigamos siendo personas egocéntricas, etnocentristas que solo juzgamos, calificamos las costumbres, las creencias etc….mientras no partamos del punto: que para empezar a comprender y a aceptar a los demás primero tenemos que comenzar con aceptarnos nosotros mismos. Un autoexamen para así lograr comprendernos ser capaces de ver y reconocer nuestros errores, nuestras falencias y defectos. No solamente los aspectos negativos también los positivos los cuales pueden hacer un gran cambio y
Enviado por londono / 235 Palabras / 1 Páginas -
Enseñar Español En Preescolar
INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo que se presenta, se darán a conocer los temas relacionados con el lenguaje, comunicación y escritura que van adquiriendo los niños cuando llegan a la escuela, la manera en la que van aprendiendo o adquiriendo conocimientos, ya que en algunas ocasiones los niños no se explican de manera correcta, de la misma forma en la que no comprenden lo que leen; en algunas ocasiones solo se pueden comunicar entre ellos
Enviado por loreniwis / 215 Palabras / 1 Páginas -
¿Como Afecta La Tecnología En Nuestra Vida Y En Nuestra Forma De Pensar?
Aunque en la película “El mundo de Sofía” el tema principal es la filosofía también en la historia se pueden observar desarrollos importantes que revolucionan nuestra vida tecnológicamente. Se describe a las edades de la historia como el crecimiento de un humano; la edad antigua como la infancia, la edad media como la infancia, el renacimiento como su etapa de adolescencia y la edad moderna como su etapa adulta. En el renacimiento se presentan Tomas
Enviado por Andywillix / 250 Palabras / 1 Páginas -
Pensar Y Prepararse - Cabo
Pensar y pensarse: un deber para mejorar la práctica CARINA C. CABO Universidad Nacional de Rosario, Argentina Cuando se indagan las vivencias escolares, en la propia historia personal, los recuerdos surgen caóticamente. Si los analizamos, seguramente puedan ser utilizados para mejorar la práctica cotidiana en el aula. El poder narrarlos de una manera ordenada permitirá establecer pautas de acción para el futuro inmediato. Se entiende a la narrativa como una capacidad humana, pero además, como
Enviado por freijeandoni / 3.696 Palabras / 15 Páginas -
PENSAR EN FORMA CRÍTICA COMO RETO EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
PENSAR EN FORMA CRÍTICA COMO RETO EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Pensar críticamente cobra importancia fundamental en un mundo que, agobiado por la crisis en todos los órdenes, sociales, políticos, y económicos entre otros, demanda cada vez más la presencia de hombres y mujeres capaces de actuar con criterio en la búsqueda de soluciones a los conflictos, cualquiera que sea su campo de acción. Por tal razón, aquellos que tienen la oportunidad de formase en la
Enviado por fanjoc9360 / 2.207 Palabras / 9 Páginas -
Cómo se aprende y se puede enseñar ciencias naturales
Cómo se aprende y se puede enseñar ciencias naturales María Antonia Candela M. Introducción La enseñanza de las ciencias naturales debe trascender la simple descripción de fenómenos y experimentos, que provocan que los alumnos vean a las ciencias como materias difíciles en cuyo estudio tienen que memorizar una gran cantidad de nombres y fórmulas. Es necesario promover en los alumnos el interés científico y esto sólo se puede lograr acercando la ciencia a sus propios
Enviado por apol05 / 2.071 Palabras / 9 Páginas -
QUÉ SIGNIFICA PENSAR
¿Qué significa pensar? Llegaremos a aquello que quiere decir pensar si nosotros, por nuestra parte, pensamos. Para que este intento tenga éxito tenemos que estar preparados para aprender el pensar. Así que nos ponemos a aprender, ya estamos admitiendo que aún no somos capaces de pensar. Pero el hombre pasa por ser aquel ser que puede pensar. Y pasa por esto a justo título. Porque el hombre es el ser viviente racional. Pero la razón,
Enviado por Naragi / 5.071 Palabras / 21 Páginas -
Que Historia Enseñar
¿QUÉ HISTORIA ENSEÑAR? Entrevista con Luis González y González ¿Cómo definiría usted la historia? A través de la historia nacional se estudian los aspectos trascendentes, es decir, los que en alguna forma han modificado la vida humana y han marcado nuevos rumbos. En la historia local se estudian los hechos que a corta distancia se considera son representativos de los seres humanos, del conjunto de las diferentes comunidades El historiador únicamente tiene pequeños indicios, por
Enviado por M0N5H0 / 652 Palabras / 3 Páginas -
¿Por Qué Enseñar Ciencias Naturales?
Por qué es necesario enseñar ciencias en la escuela primaria? • Ayudan a los niños a pensar de manera lógica sobre los hechos cotidianos y resolver problemas prácticos sencillos. • Mejoran la calidad de vida. • Prepara para vivir en un futuro donde los adelantos tecnológicos y científicos cada vez se desarrollan con mayor magnitud. • Promueven el desarrollo intelectual. • Ayuda al trabajo en otras áreas del aprendizaje. • Muchos niños debido a su
Enviado por radwulf07 / 7.018 Palabras / 29 Páginas -
How To Learn And Teach English - Como Aprender Y Enseñar Inglés
Cross-language information retrieval (CLIR) is a subfield of information retrieval dealing with retrieving information written in a language different from the language of the user's query. For example, a user may pose their query in English but retrieve relevant documents written in French. To do so, most of CLIR systems use translation techniques. CLIR techniques can be classified into different categories based on different translation resources: Dictionary-based CLIR techniques Parallel corpora based CLIR techniques Comparable
Enviado por LauGutti / 430 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Para Enseñar Ciencia En El Preescolar
Los seres vivos, estrategias para enseñar ciencia en el preescolar. Para comenzar los seres vivos son seres que se nacen, crecen se reproducen y mueren, para esto nosotros como educadoras debemos enseñarle a los niños toda esta información, ya que ellos en esta edad son muy curiosos, quieren saber todo. Para eso ellos hacen muchos cuestionamientos los cuales les servirán para que comprenda lo que su maestra le trata de decir. Así mismo debemos aprovechar
Enviado por sariigleez / 1.107 Palabras / 5 Páginas -
Aprender A Pensar
Aprender a pensar Este ensayo trata sobre la unidad seis de la materia de Taller de herramientas intelectuales la cual se llama Aprender a pensar y nos expresa lo que es la atención-concentración la memoria y los diferentes tipos del pensamiento que puede adquirir el ser humano. Lo primero que nos presento es la definición de atención ,que es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estimulo concreto, la atención es muy importante
Enviado por janethe710 / 682 Palabras / 3 Páginas -
Competenciass Para Enseñar
Actualmente los maestros son señalados y acusados de ser personas incompetentes e incapaces de motivar al estudiante, las malas calificaciones, la falta de valores, los malos modales, el poco interés en el conocimiento, la falta de metas son culpa del profesor, ¿hasta cuando seremos capaces de reconocer la parte de responsabilidad que nos toca sin culpar a otro. En pleno siglo XXI, nuestra sociedad está inmersa en un mundo lleno de tecnología, lo cual en
Enviado por annas1702 / 248 Palabras / 1 Páginas -
PENSAR LO IMPENSABLE
Cap. VI La búsqueda de El Dorado PENSAR LO IMPENSABLE Los teóricos que elucubran sobre la riqueza de las naciones y los tecnócratas que se especializan en elaborar proyectos para elevar la producción y los niveles de vida pueden caer en el error diseñando modelos de desarrollo, pero jamás dudan sobre la posibilidad misma del desarrollo. Para ellos, pensar sobre 1a imposibilidad del desarrollo es pensar lo impensable. La certitud sobre el desarrollo ha hecho
Enviado por nero02021993 / 1.431 Palabras / 6 Páginas -
Como Enseñar Ciencia En Educación Preescolar
´´EL SER VIVO UNA ESTRATEGIA PARA APLICAR CIENCIA EN PREESCOLAR´´ ´´Ciencia es el conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para alcanzar un conocimiento´´. Para poder enseñar ciencia primero que nada se debe dar a conocer de manera interesante, creativa e innovadora los elementos que la conforman, pues con esto lograremos despertar en los alumnos, la curiosidad por aprender. Como primer punto debemos enseñarle que ciencia tiene un proceso el que a través del
Enviado por javitoguzman / 1.407 Palabras / 6 Páginas -
Crecer Y Pensar
“12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR” Por: Hans Aebli Forma básica 1: Narrar y Referir. En el curso de la historia humana, la socialización de los niños se hace con su participación en las diferentes actividades de la comunidad. La comunicación de acontecimientos o hechos es de manera directa, se transmite verbalmente mediante la narración y el informe de forma viva. La narración transmite emociones e impresiones que suscitan novedad, sorpresa, tensión emocional que despierta la
Enviado por AbrilOrtiz / 347 Palabras / 2 Páginas -
Por qué enseñar español en la escuela secundaria?
¿Por qué enseñar español en la escuela secundaria? Sistema del habla: Es la estructura del sistema que todo hablante conoce. • Emisor • Receptor • Canal • Mensaje • Código • Contexto Observando el habla podemos conocer el sistema de la lengua El habla está constituida por sonidos, es decir, por elementos físicos de la misma naturaleza que el que se produce cuando golpeamos con los nudillos la madera de nuestro escritorio. Gracias al sistema
Enviado por jamir_santos / 274 Palabras / 2 Páginas -
Factores Del Pensar
FACTORES DEL PENSAR La lógica como ciencia del pensamiento solo escoge un aspecto, al que se le conoce como aspecto formal. Esto significa que la lógica no estudia todo e pensamiento, ya que el mundo del mismo es demasiado complejo, ya que abarca diversos factores. Se les conoce como factores del pensamiento a aquellos elementos que concurren en el fenómeno mismo del pensamiento y son los siguientes: SUJETO PENSANTE Es el encargado de producir o
Enviado por josselinda / 551 Palabras / 3 Páginas -
Ética Y La Tarea Del Pensar
Introducción: En este ensayo voy a hablar acerca de la ética y la tarea del pensar, este es un tema muy amplio ya que con el paso de los años muchos filósofos se han dedicado a estudiar este tema tales como Aristóteles, Platón y Sócrates, así como otros más. En este ensayo podremos ver si la ética sirve y como ha ido evolucionando con el paso de los años ya que desde tiempos my remotos
Enviado por Erips / 3.590 Palabras / 15 Páginas -
El Problema De Los Profesores Que No Saben Enseñar
El Rol del Investigador y su relación con el contexto social, entorno natural y los grupos humanos. Deontología de la investigación. Valores: Respeto a los derechos y a la dignidad humana. Respeto a la diversidad: cultural, de ideas, de cultos, de razas, lenguas, entre otros. Principios: Investigación para la construcción y la corresponsabilidad social. Confidencialidad de la información. ROL DEL INVESTIGADOR Sin importar el área de conocimiento donde el investigador se aplique, este se focaliza
Enviado por gatamaxima / 3.808 Palabras / 16 Páginas -
Que Es Pensar
¿Cuál es el proceso observado que tiene mayor preponderancia en la cooperativa visitada? Describa las evidencias de aplicación de valor y principio, encontradas en su momento y que le permiten calificar los dos principios y tres valores con mayor puntaje, en dicho proceso. 1 El valor que tiene mayor preponderacia El valor Ponderado de los valores cooperativo es de 79.33% Básicamente se le dio un peso alto a cada uno de los valores en los
Enviado por fefycampo / 293 Palabras / 2 Páginas -
COMO APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS
Fases de las secuencias didácticas • Que son las secuencias didácticas o Las secuencias didácticas son la manera de encadenar y articular las diferentes actividades a lo largo de una unidad didáctica. Pueden aportar pistas acerca de la función que tiene cada una de las actividades en la construcción del conocimiento o el aprendizaje de diferentes contenidos, y valorar la pertinencia o no de cada una de ellas, la falta de otras o el énfasis
Enviado por fermorales13922 / 282 Palabras / 2 Páginas -
Pensar
Según el diccionario, pensar es formar conceptos en la mente. El concepto recorta un objeto de lo que sino, no es más que alguna cosa. Para recortarlo lo define, le fija atributos y lo nomina. Lo que lleva a pensar es lo ausente, lo que se extraña, porque su falta se siente (aún cuando nunca haya estado). Se busca en lo que hasta entonces es cosa, algo que tome el lugar vacío por ausencia de
Enviado por maretal / 1.531 Palabras / 7 Páginas -
Guion De Ideas Aprenser A Razonar,aprender A Pensar
Guion de ideas aprender a razonar, aprender a pensar. El trabajador ya no es el que hace, sino más bien el que hace lo posible que se haga Racionalmente definida por la división de métodos o por los superiores. Supervisar ,mantener ,optimizar son términos que permiten delimitar mejor el profundo cambio La nueva formación desembocará nuevamente en un fracaso y no tendrá efecto alguno con respecto a la readaptación profesional.
Enviado por svele / 1.945 Palabras / 8 Páginas -
NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR
REPORTE DE LECTURA. PERRENOUD Phillipe (2004) Nuevas competencias profesionales para enseñar en Diez nuevas competencias para enseñar. La práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un escenario para un nuevo oficio. La profesionalización del docente, referencia de Ginebra: Orientar la formación continua para convertirla en coherente con las
Enviado por mhom / 1.610 Palabras / 7 Páginas -
6 Sombreros Para Pensar
EDWARD DE BONO SEIS SOMBREROS PARA PENSAR Granica Ediciones Edición Original: Viking, England, 1986 Titulo Original: Six Thinking Hat Traducción: Marcela Pandolfo Diseño de Tapa: A.R. 1985 Mica Management Resources Inc. 1988 Ediciones Juan Granica S.A. Bertran 107, 08023 Barcelona, España TE: 211-2112 Producido para ediciones Juan Granica S.A. Por ADELPHI S.A., Tte. Gral. J. D. Perón 2093 Buenos Aires, Argentina. TE: 953-4849 2da Reimpresión ISBN: 950-641-061-5 Queda hecho el depósito que marca la ley
Enviado por benyygorda / 39.440 Palabras / 158 Páginas -
12 Formas Basicas De Enseñar
12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR HANS AEBLI Se plantea al profesor la exigencia de adaptarse a la mentalidad del alumno y de la clase. En clase el profesor debe tener en cuenta el estado de repertorio mental del niño y del adolescente y tender a hacerlo más flexible y coherente. Las descripciones y narraciones del profesor han de ser mas intuitivas y basadas en imágenes cuanto menos edad tengan sus oyentes.
Enviado por bambi89 / 429 Palabras / 2 Páginas -
Seis Sombreros Para Pensar
autor hace una relación con los colores que no es difícil de recordar o de asociar y es posible que día a día se adquiera cada vez más experiencia, este tema me resulta interesante, teniendo en cuenta nuestro futuro como administradores nos va a exigir tomar decisiones de manera permanente y con esta estrategia es posible que nuestras decisiones tengan mucho éxito. Este tema nos lleva no sólo a tener éxito en el trabajo, también
Enviado por yubka / 222 Palabras / 1 Páginas -
Seis Sombreros Para Pensar
En el que se expone una metodología para discusiones y toma de decisiones en grupo, conocida como método de los seis sombreros para pensar, de los seis sombreros de Bono, o simplemente de los seis sombreros. La herramienta, combinada con el pensamiento lateral al que es asociada, provee de unas materias a los grupos para pensar juntos más efectivamente, y materias para planear procesos de pensamiento de un modo detallado y cohesivo. Usando varias vías
Enviado por desales193 / 248 Palabras / 1 Páginas -
26CUENTOS PARA PENSAR
“26 CUENTOS PARA PENSAR” DE JORGE BUCAY INTRODUCCIÓN Este libro nos habla de 26 cuentos, los cuales nos hacen reflexionar sobre diversas cosas que hacemos sin saber las consecuencias que ocasionan. También hace que tomemos conciencia sobre ciertos aspectos que pueden ayudarnos a comportarnos de mejor manera con nuestros semejantes, ayudarnos a ser mejores personas y así lograr que nos sintamos mejor con nosotros mismos para tener un mejor estilo de vida. DESARROLLO El cuento
Enviado por / 334 Palabras / 2 Páginas -
¿Que Historia Enseñar?
¿Qué historia enseñanr? Resumen ¿Por qué es importante enseñar historia a los niños y jóvenes? saber de nuestro pasado, del pasado de nuestra familia y de nuestro pueblo, del pasado de nuestra nación, e incluso, del hombre en su conjunto. Es una disciplina que ayuda a conocer una parte muy importante de la naturaleza humana. Yo sí creo que la historia sirve para, en alguna forma, normal la conducta humana. Quizá la historia que más
Enviado por paje / 756 Palabras / 4 Páginas -
Diferencia Entre Educar Y Enseñar
Ensayo Diferencia entre educar y enseñar Con mucha frecuencia los términos educar y enseñar suelen confundirse para señalar las funciones y obligaciones de la escuela. No obstante los términos “educar” y “enseñar” son muy importantes pero al igual muy diferentes. Enseñar: consiste en comunicar a los estudiantes de manera clara unos conocimientos, habilidades, ideas o experiencias que ellos no poseen, con la intención de que las comprendan y las hagan suyas para aplicarlas en un
Enviado por mily123 / 936 Palabras / 4 Páginas -
Enseñar Plástica En La Escuela: Conceptos, Supuestos Y Cuestiones.
Enseñar plástica en la escuela: conceptos, supuestos y cuestiones. Lo que le pasa a la plástica en la escuela descansa en lo que piensa toda la sociedad acerca de qué es y para qué sirve el arte. La realidad actual de la educación plástica en la escuela es fruto de políticas educativas, de su historia como disciplina y de las propias prácticas de sus docentes. Se han seleccionado temáticas y conceptos de la educación plástica
Enviado por Analct / 2.917 Palabras / 12 Páginas -
Historia Como Enseñar Loscontenidos
Gracias a la enseñanza de la historia permite que los niños y jóvenes conozcan como se desarrollo su país, la construcción de las identidades nacionales. La historia se asocia con otros campos como la geografía, la sociología entre las principales. El principal reto para los maestros es lograr que los niños piensen históricamente y uno de los propósitos principales es inculcar la curiosidad. Las niños y jóvenes tienen que aprender a preguntarse como se hizo
Enviado por gabriel77444 / 342 Palabras / 2 Páginas -
TIEMPO PARA PENSAR
TIEMPO PARA PENSAR “Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo” Fuente: Museo de Historia Natural. New York. Exhibición Einstein. Es Claro que Albert Einstein es un ejemplo de “hombre notable en ciencia” y un representante del conocimiento del siglo XX, ¿cómo lo hizo?, ¿qué tienen que ver con los aportes de este científico? Con algunos de los temas de esta segunda unidad del módulo: crisis de las ciencias, el método científico, los paradigmas
Enviado por yorguin / 248 Palabras / 1 Páginas -
Aprender a pensar
Aprender a pensar (Resumen) Nos habla sobre la atención que es la capacidad de entender las cosas sobre lo que nos llama la curiosidad. Y también sobre la memoria que es como procesamos la información que pasa por nuestra mente y tiene cuatro partes fundamentales la entrada, la retención y la duración y la recuperación. Teniendo la capacidad de registrar nombre y números, rostros, gestos, olores, emociones, entre otras muchas cosas. Además sobre el pensamiento
Enviado por asddjkfhykgf / 224 Palabras / 1 Páginas -
Como Enseñar Español En Preescolar
Más y más niños aprenden un segundo idioma, y el español es el más común en los Estados Unidos. Algunos niños comienzan a aprender español desde el preescolar. Los niños de esta edad son especialmente receptivos a las nuevas palabras, lo que hace que aprender otro idioma sea más fácil. Aquí hay algunos consejos útiles para enseñar español en este nivel. Nivel de dificultad:Fácil Instrucciones Necesitarás Impresiones para colorear Radio Maracas y otros instrumentos musicales
Enviado por mexita / 426 Palabras / 2 Páginas -
CUENTOS PARA PENSAR
26 CUENTOS PARA PENSAR Jorge Bucai COMO CRECER? Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se estaban muriendo. El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino. Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se moría porque no podía florecer como la Rosa. La Rosa lloraba porque no podía ser alta
Enviado por rosapinto123 / 13.824 Palabras / 56 Páginas -
Aprender A Pensar
Alumnos: Carlos Fernández Villa Jorge Armando Santiago Pérez Aprender a pensar En la actualidad, por la gran cantidad de información que recibe nuestra sociedad derivada de los avances tecnológicos, resulta necesario hacer propuestas educativas que brinden a nuestros alumnos los elementos necesarios que les permitan el desarrollo del pensamiento crítico y autónomo; el tener acceso a esta gran cantidad de información implica que se haga un uso pertinente y eficaz, en este sentido, aprender a
Enviado por chicagenial / 1.256 Palabras / 6 Páginas -
CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCION EDUCATIVA ¿COMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR?
Destacando la concepción constructivista acerca del alumno y del profesor donde se concibe al alumno como responsable de su propio aprendizaje y al profesor como un coordinador y guía del aprendizaje del alumno. Dentro de este marco, puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas,
Enviado por brendamedrano00 / 951 Palabras / 4 Páginas -
COMO ENSEÑAR CIENCIA ESCOLAR EN EL PREESCOLAR
Primeramente ¿qué es la ciencia? No podríamos querer enseñarles a los pequeños algo que nosotras misma desconocemos. La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y
Enviado por Joce_Ale / 276 Palabras / 2 Páginas -
Pensar En La Educación Vigotsky
Pensar en la educación: las contribuciones de Vigotsky Se encuentra relevante resaltar la relación entre propuestas teóricas y la práctica pedagógica. La misma idea de “aplicación” de las teorías y los que las utilizan: el deseo de los educadores de extraer de la teoría un “como hacer”. La tensión entre teoría y práctica es una constante en el área de la educación, buscando elementos que ayuden a reflexionar sobre el contexto educativo. 1.- Desarrollo y
Enviado por moon16 / 636 Palabras / 3 Páginas -
Pensar Y Asociar Una Aventura Humana
Pensar y asociar, una aventura humana Escribe Antonio J. González Es conocido que en el proceso de pensar intervienen elementos de carácter social, cultural y biológico. Sin embargo, desde el punto de vista de quien piensa, el pensamiento aparece en el darse cuenta, en descubrir hendijas, luminosidades desconocidas hasta entonces. Es una revelación que sacude nuestra modorra existencial y nos genera, transforma, produce relaciones, asociaciones y nos induce a reflexionar en una determinada dirección, nueva,
Enviado por ajg598 / 847 Palabras / 4 Páginas -
6 Sombreros Para Pensar
Nos permiten conducir nuestro pensamiento para poder manifestar lo que queremos. El gran valor de los sombreros es que proporcionan roles de pensamiento. Un pensador puede enorgullecerse de representar cada uno de esos roles. Sombrero Blanco, blanco, virgen, hechos puros, números e información. Sombrero Rojo, ver rojo, emociones y sentimientos, también presentimiento e intuición. Sombrero Negro, abogado del diablo, enjuiciamiento negativo, razón por la que no resultará. Sombrero Amarillo, luz del sol, brillo y optimismo,
Enviado por JLJeniffer / 377 Palabras / 2 Páginas -
10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR
10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR Philippe PERRENOUD España Ed. Grao 2005 • GLOSARIO Ergonomía: disciplina tecnológica que trata del diseño de lugares de trabajo, herramientas y tareas que coinciden con las características fisiológicas, anatómicas, psicológicas y las capacidades del trabajador. Busca la optimización de los tres elementos del sistema (humano-máquina-ambiente), para lo cual elabora métodos de estudio de la persona, de la técnica y de la organización. Divergencia: Falta de coincidencia entre las ideas y
Enviado por analystrad / 1.706 Palabras / 7 Páginas -
Como Enseñar Matematicas A Nivel Incial
En la etapa de Educación Inicial, los niños deben empezar a desarrollar capacidades que los preparen para resolver las dificultades y problemas que tengan en el futuro. La maestra, a través de la enseñanza de las matemáticas, les proporcionará aquellas situaciones y recursos que les ayuden a construir sus esquemas mentales, los cuales a su vez servirán para entender el mundo e interactuar con él. La introducción a las relaciones lógico-matemáticas también cumplen una función
Enviado por aliano92 / 402 Palabras / 2 Páginas -
Enseñar Matemática En El Nivel Inicial Y El Primer Ciclo De La EGB
1. Introducción Según la opinión de muchos docentes, así como también para gran parte de la literatura didáctica, es necesario generar, en algún momento de las clases, una "puesta en común". Este concepto ha recibido las más dispares explicaciones e, incluso, las más variadas denominaciones (confrontación, discusión, reflexión, debate, etcétera). Habitualmente se define la "puesta en común" como una exposición, por parte de todos o algunos de los alumnos, de los resultados de una tarea
Enviado por bickthor / 1.769 Palabras / 8 Páginas -
ESTRATEGIA PARA ENSEÑAR
Estrategias para tener en cuenta: * Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del título del texto, de la tapa, de las imágenes o de la lectura de uno de los párrafos finales) * Descubrir dificultades de comprensión mientras transcurre el proceso de enseñanza aprendizaje. * Trabajar la variedad de textos. * Dar sentido y contexto al acto de leer. * Proponer situaciones con propósitos determinados. * Respetar
Enviado por yadhi / 389 Palabras / 2 Páginas -
APORTES PARA PENSAR LA PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA
INTRODUCCIÓN El motivo por el cuales elegí este tema, “Aportes para pensar la Psicopedagogía Clínica”, ha sido, en primer lugar, por la utilidad que representa para mi, estudiante de la Formación en Psicopedagogía y futuro Psicopedagogo en potencia, y en segundo lugar porque me interesaba hacer una pequeña reseña y breve recorrido sobre lo que significa hacer clínica psicopedagógica desde un rol muchas veces desdibujado y borroso por parte de aquellas disciplinas que rozan el
Enviado por matiasbasualdo15 / 2.537 Palabras / 11 Páginas