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EJEMPLO DE UN PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS BAÑOS UN LICEO

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: NINOSKA 17 junio 2011

Palabras: 3275 | Páginas: 14

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO MONS. RAMÓN I. LIZARDI

CIUDAD BOLÍVAR – ESTADO BOLÍVAR

MEJORAMIENTO DE LOS BAÑOS DEL LICEO

BOLIVARIANO MONS. RAMÓN I. LIZARDI.

Profesor Tutor: Autores:

María Ruiz Carias, Joselyn

Rivas, Fabiola

Wilson, Joselyn

Vaccaro, Mirneidys

Arebalo, Any

Silva, Danny

5to "D"

Ciudad Bolívar, 14 de Junio del 2011

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO MONS. RAMÓN I. LIZARDI

CIUDAD BOLÍVAR – ESTADO BOLÍVAR

MEJORAMIENTO DE LOS BAÑOS DEL LICEO

BOLIVARIANO MONS. RAMÓN I. LIZARDI.

Autores:

Carias, Joselyn

Rivas, Fabiola

Wilson, Joselyn

Vaccaro, Mirneidys

Arebalo, Any

Silva, Danny

Tutor:

María Ruiz

Resumen

El estudio estuvo ubicado en una Investigación de campo. Con un diseño de campo. El objetivo general fue: Reparar los baños de el Liceo Bolivariano Mons. Ramón I. Lizardi y seguir un plan de mantenimiento y concientización para mantenerlos limpios. Para la relación de datos se utilizo la técnica de la encuesta. Luego de tomada la muestra con las encuestas se tabularon las respuestas para así representarlas gráficamente. Después de tomado los resultados se llego a la conclusión que hay que tener en cuenta y sobre todo mucho interés en la reparación y el mantenimiento de los baños de la institución educativa. De esto surge las siguientes recomendaciones como sugerirles a los profesores incentivar en los alumnos el sentido de pertenencia de los baños de la institución educativa. Reforzando los valores éticos y morales. Al personal de mantenimiento conservar en óptimas condiciones las instalaciones sanitarias. Se les recomienda a los alumnos en general ayudar a mantener impecable los baños, evitando el rayado de las paredes, no arrojar objetos en las pesetas que estos puedan afectar el buen funcionamiento de estos.

ÍNDICE

Pág.

Resumen……………………………………………………………………….. ii

Lista de Cuadros………………………………………………………………. iv

Lista de Gráficos………………………………………………………………. v

CAPITULO I

El Problema

Planteamiento del Problema…………………………………………………. 6

Justificación……………………………………………………………………. 8

Objetivo General………………………………………………………………. 8

Objetivo Especifico……………………………………………………………. 8

CAPITULO II

Marco Teórico

Antecedente de la Investigación…………………………………………….. 9

Bases Teóricas………………………………………………………………... 9

Bases Legales…………………………………………………………………. 13

CAPITULO III

Marco Metodológico

Tipos de Investigación………………………………………………………... 14

Diseño de Investigación……………………………………………………… 14

Población y Muestra………………………………………………………….. 15

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos……………………….. 16

CAPITULO IV

Momento Analítico…………………………………………………………….. 19

CAPITULO V

Conclusiones…………………………………………………………………... 24

Recomendaciones…………………………………………………………….. 25

CAPITULO VI

Referencias Bibliográficas……………………………………………………. 26

Anexos………………………………………………………………………….. 27

LISTA DE CUADROS

CUADRO Nº 1.

Utilizarías los baños del liceo ramón i. Lizardi en caso de una emergencia…. 19

CUADRO Nº 2.

Crees que los baños del Liceo Ramón I. Lizardi están en buenas condiciones para nosotros los alumnos (as)……………………………………………………

20

CUADRO Nº 3.

Ayudarías tú a mejorar las condiciones de los baños de nuestra institución….

21

CUADRO Nº 4.

Estas satisfecho con las condiciones actuales de los baños de nuestra institución…………………………………………………………………………….

22

CUADRO Nº 5.

Qué podrías hacer tú para mejorar las condiciones de los baños del liceo ramón i. Lizardi………………………………………………………………………

23

LISTA DE GRÁFICOS

GRAFICO Nº 1.

Utilizarías los baños del liceo ramón i. Lizardi en caso de una emergencia…. 19

GRAFICO Nº 2.

Crees que los baños del Liceo Ramón I. Lizardi están en buenas condiciones para nosotros los alumnos (as)……………………………………………………

20

GRAFICO Nº 3.

Ayudarías tú a mejorar las condiciones de los baños de nuestra institución….

21

GRAFICO Nº 4.

Estas satisfecho con las condiciones actuales de los baños de nuestra institución…………………………………………………………………………….

22

GRAFICO Nº 5.

Qué podrías hacer tú para mejorar las condiciones de los baños del liceo ramón i. Lizardi………………………………………………………………………

23

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

En la actualidad los Liceos no cuentan con el mantenimiento de los baños, y es que estos a medida de que pasa el tiempo se deterioran y ninguna autoridad sea educativa o de cualquier otra índole le hacen frente a esta situación. De los baños que tienen las instituciones educativas ya que solo pueden considerarse como adecuados los que están restringidos solo para profesores y otro uso administrativo en la oficina de la dirección del centro, los demás a parte de estar incompletos son un verdadero caos en cuanto a higiene.

La falta de mantenimiento a los recintos escolares, está desatando el flujo de enfermedades y epidemias; específicamente los baños, los cuales en su mayoría no disponen del servicio de agua y cuando disponen de ella en casi su totalidad existe un constante derrame de la misma, dando lugar a la insalubridad, falta de higiene y la proliferación de enfermedades epidemiológicas como es el caso del tan conocido dengue.

En Ciudad Bolívar, Municipio Heres el Liceo Bolivariano Mons. Ramón I. Lizardi, existe la problemática de que los baños se encuentran totalmente clausurados los estudiantes no cuentan con este servicio en la institución, Los baños representan un foco grave de infección para los alumnos tanto a hembras como para varones y es por eso que muchas niñas cubren con papel el excusado o prefieren no tocar el material, para evitar mayor riesgo de bacterias infecciosas.

Por el bienestar de la salud é higiene para los estudiantes de la comunidad educativa es muy importante ya que la condición humana requiere de ciertos servicios sanitarios que son imprescindibles ya que el contener necesidades fisiológicas las niñas están en riesgo de contraer infecciones en vías urinarias puede acarrear grabes problemas de salud.

Justificación

La presente investigación se justifica básicamente porque se propone solventar la problemática que en materia de mantenimiento, presenta este plantel para solucionar la reparación de los baños se contribuirá con la higiene y salud de los estudiantes y profesores de la institución educativa, se evitara la propagación de plagas y enfermedades y dará como resultado una mejor apariencia visual y saludable para la comunidad educativa. Sabemos que no podemos comparar los baños de los colegios con los baños de las escuelas públicas, porque los recursos que se reciben son diferentes.

Objetivo General

Reparar los baños de el Liceo Bolivariano Mons. Ramón I. Lizardi y seguir un plan de mantenimiento y concientización para mantenerlos limpios.

Los Objetivos Específicos.

 Hacer visitas a los entes gubernamentales y no gubernamentales para solicitar materiales para la reparación de los baños.

 Reunir los materiales necesarios para el mejoramiento de los baños.

 Ordenar los grupos para limpiar y habilitar los baños y hacer las reparaciones pertinentes para su funcionamiento.

 Concientizar a los estudiantes para que valoren la importancia de mantener la limpieza de los baños y el recinto.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación

No se encontraron antecedentes sobre el mejoramiento a los baños del Liceo Ramón I. Lizardi.

BASES TEÓRICAS

El Baño:

El baño, también denominado por algunos como cuarto de baño, es aquella habitación que podemos encontrar tanto en las casas destinadas a vivienda, como en las oficinas, instituciones, entre otras y está destinada para que por un lado las personas concreten su aseo personal, es decir, limpien su cuerpo, laven su cara, dientes, cabellos y por el otro para que realicen las pertinentes evacuaciones de sus necesidades fisiológicas como ser la de orinar y defecar.

Higiene

Higiene es el conjunto de normas y prácticas tendientes a la satisfacción más conveniente de las necesidades humanas.

La importancia fundamental de la Higiene

La Higiene brinda las normas para mantener la salud del cuerpo, y mantener la salud, es gozar de la vida y hacerla más hermosa.

La Higiene procura el bienestar del hombre:

 Enseñándole a preservarse de los agentes que pueden alterar su salud.

 Mediante el mantenimiento de su integridad física, intelectual y psíquica.

Función educadora y profiláctica

La Higiene aconseja una serie de medidas o precauciones, que tienden a prevenir las enfermedades infectocontagiosas o su propagación. Estas medidas se denominan profilácticas.

Hacer conocer y comprender los preceptos higiénicos, es una función educadora.

Los que deben impartir educación profiláctica:

 Los padres en sus hogares.

 Los maestros y profesores a sus alumnos.

 Los alumnos, en sus hogares, en caso de que los mayores no conozcan los preceptos.

El Estado por intermedio del Ministerio de Salud Pública y otros organismos sanitarios, desempeña un papel importante en la educación profiláctica.

Para ello los métodos con que cuenta son amplios y eficientes: publicaciones periodísticas, conferencias, realización de exposiciones y congreso sobre higiene, televisión, impresión de carteles y folletos, etc.

Las medidas profilácticas, son más eficientes cuando el pueblo contribuye a practicarlas y a divulgarlas, porque las comprende y las valora.

En todo pueblo donde el índice de cultura aumenta, la acción profiláctica de la higiene es más eficiente.

División de la Higiene

La Higiene ha sido dividida en:

 Higiene individual: comprende el mantenimiento del buen estado de salud del individuo: aseo de su cuerpo y de sus vestidos, higiene de sus alimentos, etc.

 Higiene general o pública: se refiere a la higiene de la población: salubridad del suelo, construcción de viviendas higiénicas, suministro de agua potable, eliminación de residuos, inspección de los alimentos, servicios sanitarios, etc.

 Higiene social: comprende la higiene de las edades: infancia, pubertad, juventud, vejez; los preceptos profilácticos que deben observarse en las profesiones, en las industrias y en toda clase de trabajo.

Higiene de la cara: El lavado de la cara debe realizarse diariamente, por los veces: al levantarse para quitar las secreciones de los ojos, y al acostarse para eliminar el polvo atmosférico y los gérmenes que se adhieren durante el día.

Higiene de los ojos: Los dedos, así como los pañuelos, toallas y otros objetos de uso personal, suelen ser los vehículos frecuentes de la infección de la conjuntiva, membrana que tapiza el globo ocular en su parte exterior (ojo externo).

Simultáneamente al lavado de la cara, se efectúa el de los ojos, oídos y fosas nasales.

Los ojos se higienizan normalmente por sí mismos, mediante la secreción lagrimal. Esta secreción es constante y arrastra las partículas de polvo que se adhieren a la conjuntiva.

Al lavarse la cara se procede a limpiar con agua sola el contorno del orificio palpebral, quitando de las pestañas, legañas y polvo, sin restregar los párpados, porque provoca irritación.

La Higiene de los ojos se complementa, cuidando que la luz no los irrite y protegiéndolos con anteojos o máscaras, cuando se manipula con determinadas sustancias químicas de acción cáustica, vidrio, metales, etc.

Higiene de las manos

De las regiones del cuerpo, las manos, son las que se ensucian y contaminan con más frecuencia.

Durante el día se ponen en contacto con múltiples objetos: pasamanos de vehículos y puertas, dinero circulante, correspondencia, diarios, revistas, etc., que son tocados por numerosas personas, muchas veces portadoras de gérmenes. Por eso su lavado debe repetirse varias veces por día, particularmente antes de las comidas. Se evita así la posible contaminación de los alimentos que se llevan a la boca, por ejemplo el pan.

Las manos por su uso múltiple, están expuestas a ser involuntarias portadoras de gérmenes patógenos.

El lavado debe hacerse con agua y jabón, usando cepillo para las uñas, bajo cuyas extremidades pueden alojarse microbios, escapando a la acción del agua.

Las manos siendo posibles transmisoras e agentes microbianos cuando se las lleva a los ojos, los oídos, la nariz, la boca o se tocan alimentos, debe vigilarse su higiene.

BASES LEGALES

La Ley Orgánica de la Educación (2010) en el artículo 50 señala que:

El Estado garantiza una inversión prioritaria de crecimiento progresivo anual para la educación. Esta inversión esta orientada hacia la construcción, ampliación, rehabilitación, equipamiento, mantenimiento y sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas en lo geográfico - cultural, así como la dotación de servicios, equipos, herramientas, maquinarias, insumos, programas telemáticos y otras necesidades derivadas de las innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos referidos, incluyen los vinculados con los programas de salud integral deporte, recreación y cultura, del sistema educativo.

De acuerdo al artículo todas las instituciones educativas deben recibir por parte del estado o la nación una ayuda para hacer mejoras o dotaciones en la institución educativa que lo requiere, para poder así dar una vialidad a la problemáticas presentes.

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

De acuerdo con Cázares, Christen, Jaramillo, Villaseñor y Zamudio (2000, p. 18), la investigación de campo es aquella en que el mismo objeto de estudio sirve como fuente de información para el investigador. Consiste en la observación, directa y en vivo, de cosas, comportamiento de personas, circunstancia en que ocurren ciertos hechos; por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de obtener los datos.

El tipo de investigación es de campo porque se describir la forma como se despliega la problemática inmersas en el proceso que se lleva acabo para el Mejoramiento de los Baños en el Liceo Bolivariano Mons. Ramón I. Lizardi

Diseño de Investigación

El diseño de estudio, es de campo, cuya características principal según Sabino (1998) la definió como:

Es el diseño que se realiza sin manipular deliberadamente variables, es decir, que se trata de investigaciones donde no se hace variar intencionalmente las variables independientes, lo que se hace en este tipo de investigaciones es observar fenómeno tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos (p.184).

La investigación es considerada de campo porque se basa en métodos o técnicas que van a permitir recoger información de manera directa en la institución sujeta a el estudio, lo cual va a permitir obtener datos importantes para ser analizados y luego interpretar los resultados de dicha investigación.

Población y Muestra

Población

La población que se tomara en cuenta para los efectos de la presente investigación esta conformado por 723 Estudiantes del Liceo Bolivariano Mons. Ramón I. Lizardi.

Tamayo y Tamayo (1998) considera a la población como la "la totalidad del fenómeno a estudiar y parte de esta considerada como muestra."

Sabino, C. (1998) "es un conjunto conformado por una totalidad considerables de números de unidades." (p.124)

Muestra

Hernández, R. (1998) "un subgrupo de la población es decir es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto en sus características al que llamaron población" (p.207)

Mark (1999) expone que: "son aquella en que cada uno de los elementos tiene la misma posibilidad de ser elegidos en lo que la selección de un elemento no afecta las posibilidades de elección de cualquier otro". (p.18).

En concordancia a lo expuesto por el autor la muestra a utilizar en la investigación forma parte de la población en estudio, siendo una fracción de la población total de la institución. Esta población es de 40 estudiantes lo que corresponde al 5% del alumnado del liceo Bolivariano Mons. Ramón I. Lizardi.

Instrumentos y Técnicas de la Recolección de Datos

Para realizar y sustentar mejor la investigación, se utilizaran como herramientas las técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Brito (1992) plantea que las técnicas "son las que permiten obtener información de fuentes primarias y secundarias. Entre las técnicas mas utilizadas por los investigadores se pueden nombrar: encuestas, entrevistas, observación, análisis de contenido y análisis de documentos" (p.51).

Se aplicara como técnica la encuesta.

Instrumentos:

Sabino (1992) afirma que "Un instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información" (p.143).

Los instrumentos para la realización de este trabajo son: La observación Científica y la Encuesta.

Villafranca (1996) plantea que "La observación científica es planificada y controlada, esta sujeta a controles de validez y fiabilidad, utiliza medios e instrumentos propios. Según los medios utilizados se clasifican en observación no estructurada, observación estructurada" (p. 66).

La observación científica según los medios se clasifican en:

Observación no estructurada: Es aquella en la cual el investigador reconoce, estudia y analiza los hechos de manera libre. No utiliza ningún tipo de técnica.

Observación estructurada: Es aquella que facilita observar los fenómenos en forma sistemática y utiliza técnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la información (Balanzas, termómetro, microscopio, cuaderno de notas, etc.)

Las técnicas de Recolección de datos:

Se ha utilizado la encuesta tipo entrevista. Esta encuesta se aplico a fin de reunir los datos relevantes que permitan conocer y proponer alternativas.

Sabino (1992) argumenta que "la entrevista desde un punto de vista del método, es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una indagación. El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés" (p. 162)

La encuesta utilizada para la recolección de los datos necesarios para es la siguiente:

ENCUESTA

MARCAR CON UNA (X) SU RESPUESTA A CONTINUACIÓN:

1. ¿UTILIZARÍAS LOS BAÑOS DEL LICEO RAMÓN I. LIZARDI EN CASO DE UNA EMERGENCIA?

SI ( )

NO ( )

2. ¿CREES QUE LOS BAÑOS DEL LICEO RAMÓN I. LIZARDI ESTAN EN BUENAS CONDICIONES PARA NOSOTROS LOS ALUMNOS (AS)?

SI ( )

NO ( )

3. ¿AYUDARÍAS TÚ A MEJORAR LAS CONDICIONES DE LOS BAÑOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN?

SI ( )

NO ( )

4. ¿ESTAS SATISFECHO CON LAS CONDICIONES ACTUALES DE LOS BAÑOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN?

SI ( )

NO ( )

5. ¿QUÉ PODRIAS HACER TÚ PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE LOS BAÑOS DEL LICEO RAMÓN I. LIZARDI?

CAPITULO IV

MOMENTO ANALITICO

A continuación se representaran los resultados estudiados

Cuadro Nº 1

ITEMS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 21 52%

NO 19 48%

TOTAL 40 100%

Análisis e Interpretación

Se ha percibido que un 52% contestaron SI, a la pregunta formulada y un 48% contestaron que NO.

Cuadro Nº 2

ITEMS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 2 5%

NO 38 95%

TOTAL 40 100%

Análisis e Interpretación

Se ha percibido que un 5% contestaron SI, a la pregunta formulada y un 95% contestaron que NO.

Cuadro Nº 3

ITEMS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 35 87%

NO 5 13%

TOTAL 40 100%

Análisis e Interpretación

Se ha percibido que un 87% contestaron SI, a la pregunta formulada y un 13% contestaron que NO.

Cuadro Nº 4

ITEMS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 2 5%

NO 38 95%

TOTAL 40 100%

Análisis e Interpretación

Se ha percibido que un 5% contestaron SI, a la pregunta formulada y un 95% contestaron que NO.

Cuadro Nº 5

ITEMS FRECUENCIA PORCENTAJE

Harían lo posible 35 87%

No harían nada 5 13%

TOTAL 40 100%

Análisis e Interpretación

Se ha percibido que un 87% contestaron que harían lo posible por arreglar los baños e la institución y un 13% contestaron que no harían nada por arreglar los baños.

CAPITULO V

CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

En conclusión se puede decir que la problemática de los baños en el liceo bolivariano monseñor ramón I. Lizardi se ha venido suscitando desde hace varios años los cuales no se les ha dada solución a estos esto atañe una series de inconvenientes a los alumnos y alumnas del plantel.

En este sentido los entes encargados de mantener las instituciones educativas en buen estado no han resuelto este problema que es de gran necesidad para la comunidad del liceo, tanto para alumnos, aseadores, profesores (as), y todos los que allí laboran y estudian.

Como consecuencia de esto se han generado infecciones en las estudiantes por tratar de hacer sus necesidades en dichos baños las cuales les han ocasionado infecciones urinarias al hacer sus necesidades fisiológicas o aguantarlas por no utilizar estos sitios en deterioro completo.

Por todo lo dicho, se puede concluir que los baños en las instituciones educativas son de gran importancia para el bienestar de la comunidad en general ya que si no funciona como debería de ser y no se mantienen en buen estado puede haber dificultades con la salud de la comunidad en general de la mencionada institución educativa.

Recomendaciones

 Se les recomienda a los profesores en general incentivar en los alumnos el sentido de pertenencia de los baños de la institución educativa. Reforzando los valores éticos y morales.

 Se les recomienda al personal de mantenimiento conservar en óptimas condiciones las instalaciones sanitarias.

 Se les recomienda a los alumnos en general ayudar a mantener impecable los baños, evitando el rayado de las paredes, no arrojar objetos en las pesetas que estos puedan afectar el buen funcionamiento de estos.

 Colocar en los baños papeleras, contenedores de agua limpia para la limpieza de los mismos.

 Colocar en los baños información incentivando el buen uso de estos.

 Promover que con la elaboración de este proyecto hacemos tomar en cuenta a los alumnos lo indispensable que es de tener unas buenas instalaciones sanitarias.

CAPITULO VI

Referencias Bibliográficas

 Bravo, J.., Méndez, P. y Ramírez, T. (1987). La investigación documental y Bibliográfica. Caracas: Panapo.

 Brito, J. (1992). Como elaborar una tesis. Caracas: CENDES. UCV.

 Hernández, S. Fernández, C. y Batista, L. (1998). Metodología de la Investigación. Mexico: MC Graw Hill.

 Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación. Caracas: Panapo.

 Sabino, C. (1998). Como hacer una tesis. Caracas: Panapo.

 _________(1992). El Proceso de investigación. Caracas: Panapo.

 Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de investigación y Posgrado (2005). Manual de trabajos de Grado de Especialización de Maestría y Tesis Doctorales. Caracas: FEDUPEL.

 Villafranca de Alemán, D. (1996). Metodología de la Investigación. Los Teques, Venezuela: FUNDACA. CULTCA.

 Ley Orgánica de Educación (2009). Caracas: Comercial NJR.

Anexos