ACTIVIDAD: EN PIEL PROPIA

ACTIVIDAD:  EN PIEL PROPIA

PROPÓSITO: Analizar cómo en el proceso de socialización los prejuicios y estereotipos pueden distorsionar nuestra manera de entender e interactuar con las cosas y las personas.

ORIENTACIÓN PARA LA ACTIVIDAD: Percibimos nuestra sociedad y forma de actuar como  normal, algo que tiene que darse.  Ante las diferencias culturales nos consideramos tolerantes, no racistas. No obstante en el proceso socializador, los patrones sociales aprendidos influyen en la formación de estereotipos. Los estereotipos constituyen imágenes preconcebidas y compartidas socialmente que tenemos de las personas guiadas por una característica común (sexo, etnia, cultura...) sin tener en cuenta su individualidad.  Éstos se forman desde un proceso complejo en el que interviene tanto la cognición como los sentimientos que se desencadenan ante lo desconocido y terminan creando categorías donde situamos a los demás y que muchas veces se acompañan de prejuicios que dividen y dificultan el desarrollo equitativo. El primer paso para romper este proceso es conocer a las personas que además de considerar “distintas” son vistas como poco calificadas para alcanzar otros niveles de vida y a otras que sí son aptas y con derecho a lograr las más elevadas condiciones de vida.  Este ejercicio propone ponerse en la piel de aquellos, analizar la situación que atraviesan para  vivenciar que nos correspondería hacer para  lograr el bien común.

MATERIALES: Papel continuo tijeras, pegamento, cartulinas, plumones.

PROCEDIMIENTO: Por grupos, repartir cartulinas. Dibujar la silueta de una de las personas del grupo, un lado representará a una mujer y el otro a un hombre.  Escribir los sentimientos y actitudes que tendríamos al ser congresista, empresario, obrero, campesino, ambulante, ingeniero, limeño, piurano, chiclayano, serrano, selvático e inmigrante europeo, americano, etc. Por ejemplo:  Escribir y pegar en el corazón la palabra frustración. Poner en común explicar las razones que nos llevarían a actuar de uno u otro modo  y sus consecuencias.

Algunas preguntas: ¿Qué harías si fueras provinciano puneño residente en Lima? ¿Cuáles son las causas del éxito de algunos y del fracaso de otros? ¿Qué es lo que te ocurre cuando te encuentras atendiendo a un cliente analfabeto? ¿Qué crees que hace que alguien sea considerado de menos?

Repartir etiquetas con el nombre de uno de estos personajes. Nos colocamos en grupos.  Buscamos aquellos elementos que nos son comunes. ¿Qué tienen en común una cajamarquina y una chiclayana? En la puesta en común analizar aquellas características que distinguen de forma universal a los seres humanos. Se irá destacando características de modo que lleven a la formación de dos grupos

Excluidas. Al comienzo se pedirá a cinco personas que salgan de la habitación. Repartir a cada participante del grupo, incluidos las personas que han salido, un trozo de cuerda. La premisa.  A los que permanecen en el aula  se indicará que no deben hablar ni permitir que las personas que están fuera se unan al trabajo. Indicar a las personas que están fuera que entren. Al finalizar se pedirá que formen una cuerda en base a las semejanzas identificadas, se obtendrá  dos grupos, uno con una cuerda larga y otra corta (ganará el que tenga la cuerda más larga). Analizar cómo se han sentido y el significado que puede tener en el entorno social.

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