ANÁLISIS COMPARATIVO SOBRE LA PEDAGOGÍA TRADICIONALISTA Y LA PEDAGOGÍA MODERNA

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

La educación es y será siempre un gran tema de discusión y análisis entre lo que se debe enseñar y por supuesto cómo se debe de hacerlo; a lo largo de la historia ha sido un tema de gran problematización abordado por innumerables autores quienes a través de distintas propuestas dejaron un gran legado de interpretaciones sobre la realidad educativa de su tiempo y  de su contexto, por ende es que muchos de ellos aunque no de manera atinada intentaron  explicar de alguna forma este fenómeno acercándose a la interpretación a través  de los sujetos que intervienen en dicho proceso y cómo es que se apropian del conocimiento.

        Todo ello con la única finalidad de marcar una ruta de trascendencia epistemológica para los que hoy nos dedicamos a la noble labor de educar; es decir que, todos los teóricos y pedagogos de cada época intentaron ver al proceso de enseñanza- aprendizaje como un producto fenomenológico de su contexto además de diseñar a su parecer las estrategias adecuadas para lograr alanzar los objetivos de aprendizaje de sus educandos y así poder   predecir  los distintos cambios por los que éstos pudieran atravesar.

        Por lo anterior, podría parecer que en esta investigación únicamente desea hacer críticas al respecto, sin embargo en este trabajo se intenta abordar a la luz de la reflexión y el análisis de la pedagogía comparada dos de las más grandes construcciones teóricas: la pedagogía tradicional y la pedagogía moderna; exponiendo primeramente sus esencias, luego sus interpretaciones y sus yuxtaposiciones hasta llegar así a las propuestas o las críticas hacia ambas escuelas y las relaciones de éstas con nuestras prácticas educativas vigentes.

1. JUSTIFICACIÓN

La historia es el mejor de los escenarios para detenernos en  el tiempo y observar los hechos que hicieron posible nuestra realidad; por lo tanto sería imposible comprender a los distintos fenómenos educativos emergentes en nuestras aulas sino indagamos primero sobre todos los factores de incidencia social, política, económica y cultural del hombre en su determinado espacio y tiempo de vida.

La pedagogía es una de las disciplinas más importantes para las ciencias de la educación pues ella es quien enmarca los principios de los sujetos de aprendizaje, nos ayuda a reflexionar sobre las implicaciones del quehacer docente; además centra su atención en los dos principales agentes del proceso educativo, el profesor y el alumno; enlazando a éstos como principales actores de la transformación social.

Sin embargo éste concepto de pedagogía no ha sido el mismo para todas las épocas al pues al igual que el hombre la pedagogía ha evolucionado teniendo sus aciertos y desaciertos en cada época de la historia.

Ahora bien todo cambio o evolución respecto al ámbito educativo debe ser para la trasformación; es decir debemos de pasar de rutinario a lo innovador; sin embargo al parecer algunos se han quedado en el primer plano creyendo que con las mismas prácticas educativas lograrán innovar y sumarse a los nuevos retos que la sociedad demanda, ignorando así que el tipo de enseñanza que están ofreciendo en las aulas se encuentra más cercano a lo tradicional que a lo novedoso.

Esa a partir de esta reflexión que surge la inquietud de abordar en esta investigación este tema, con la única finalidad de despertar el análisis de nuestra práctica partiendo  de la descripción de nuestra realidad y  las necesidades sociales emergentes.

Este análisis tiene su principal preocupación despertar el interés sobre todo, de quienes ofrecen sus servicios en las aulas, pues quien no conoce las teorías pedagógicas en los distintos momentos no podrá percatarse de la realidad que le acontece; pues al estudiar detenidamente cada teoría podemos centrarnos en una de ellas y ver cuáles son los beneficios que éstas ofrecen.

1. OBJETIVOS

General

• Analizar y comparar la Pedagogía tradicional y la Pedagogía moderna a través del método comparado.

Específicos

• Despertar el interés de los lectores hacia la reflexión de su práctica educativa situándolos a en las características de cada teoría.
• Contribuir al campo de la investigación pedagógica a través de algunas reflexiones hacia los matices de nuestra pedagogía.

1. HIPÓTEIS

LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL SE ENCUENTRA VIGENTE EN LAS PRÁCTICAS DE LA PEDAGOGÍA MODERNA.

1. Marco contextual de la Pedagogía tradicionalista y la pedagogía moderna.

Es importante precisar los contextos en los que se desarrollaron ambas teorías para poder comprender  mejor su construcción ideológica.

La pedagogía tradicional se dio en un inicio en los países del Oriente Antiguo donde las ideas pedagógicas se llevaron a la práctica, se constituyeron y se establecieron, instituciones escolares a los que asistieron las clases privilegiadas.

Hay manuscritos muy antiguos de China, La India, Egipto y otros países donde aparecen ideas de valor acerca de las cualidades que debe tener el maestro y el alumno.

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