ANÁLISIS CONSTITUCIONAL DEL DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN CUARTA GENERACIÓN, EN LOS PAÍSES LATINOAMERICANOS MEJOR EVALUADOS 2017 -2018.

ANÁLISIS CONSTITUCIONAL DEL DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN CUARTA GENERACIÓN, EN LOS PAÍSES LATINOAMERICANOS MEJOR EVALUADOS 2017 -2018.

CONSTITUTIONAL ANALYSIS OF THE HUMAN RIGHT TO FOURTH-GENERATION EDUCATION, IN THE BEST-EVALUATED LATIN AMERICAN COUNTRIES 2017 -2018

Héctor Eufemio Buenrostro Díaz

Candidato a Doctor en Ciencias Políticas y Administración Pública

Centro de Estudios en Ciencias Jurídico Criminológicas

hector.bd@gmail.com

Resumen:  

El propósito del presente trabajo fue analizar los preceptos constitucionales en relación a la Educación, en los cinco países mejor evaluados por el Foro Económico Mundial, en su índice anual 2017-2018, el cual se basa en el análisis de más de 2500 encuestas y censos, y tienen como objetivo cuantificar la cantidad de años productivos que se espera que un individuo trabaje entre los 20 y 64 años, teniendo en cuenta la educación y la salud. De tal modo, surge la necesidad de analizar, como conciben desde su carta magna el derecho humano a la educación, las reformas que han hecho para adecuarse a los vertiginosos cambios sociales, políticos, tecnológicos y culturales que hoy en día vivimos, ¿Qué dice su constitución en relación a la educación?, ¿Qué leyes propias tienen y cuál es su objeto?, ¿Cómo describen el Derecho Humano a la Educación?, ¿Cuál es la característica de cuarta generación que incluyen en su constitución?, estas son algunas de las preguntas que motivaron analizar al top 5 de Latinoamérica, los resultados son interesantes, pues las coincidencias constitucionales nos reafirman que los países han vivido situaciones precarias y violatorias, sin embargo al día de hoy vemos un derecho humano a la educación, plasmado en las constituciones de estos países desde una forma integral, con desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano, con un  desarrollo libre de la persona, con igualdad de oportunidades, con una comprensión de nuestros problemas, con un estímulo a la educación científica y tecnológica. En síntesis, la investigación arroja más coincidencias que diferencias en el tema de derechos humanos, en medio de una crisis latinoamericana, es necesario recordar que la unión hace la fuerza.

Summary:

The purpose of this paper was to analyze the constitutional precepts in relation to Education, in the five countries best evaluated by the World Economic Forum, in  2017-2018 annual index, which is based on the analysis of more than 2,500 surveys and censuses. and to quantify the number of productive years that a individual is expected to work between 20 and 64 years, taking into account education and health. In this way, the need arises to analyze, how they conceive from their constitution the human right to education, the reforms they have made to adapt to the vertiginous social, political, technological and cultural changes that we live in today. What does it say? its constitution in relation to education? What own laws do they have and what is their purpose? How do they describe the Human Right to Education? What is the fourth generation characteristic that they include in their constitution? These are some of the questions that motivated the analysis of the top 5 in Latin America, the results are interesting, because the constitutional coincidences reaffirm that the countries have experienced precarious and violating situations, however, to this day we see a human right to education, reflected in the constitutions of these countries from an integral form, with harmonious development of all the faculties of the human being, with a free development of the person, with ig Equality of opportunities, with an understanding of our problems, with a stimulus to scientific and technological education. In summary, the investigation throws more coincidences than differences in the human rights issue, in the midst of a Latin American crisis, it is necessary to remember that unity is strength.

Palabras clave: Constitución, Derecho Humano, Educación.

Keywords: Constitution, Human Right, Education.

Introducción: Desde su promulgación el 10 de diciembre de 1948, la declaración universal de los Derechos Humanos ha evolucionado respetando sus características; universalidad, indivisibilidad, interdependencia y progresividad, de tal manera, podemos encontrar hasta el momento 3 generaciones plenamente identificadas y una más en vías de desarrollo, es importante puntualizar las características de cada una;

1ra. Generación “Derechos civiles y políticos” no es otra cosa que el surgimiento de la Revolución Francesa, que tiene por objeto limitar el poder absoluto de la monarquía y el reconocimiento de los DDHH básicos del individuo. (libertad de expresión, religión y asociación).

2da. Generación “Derechos económicos, sociales y culturales” el estado debe de garantizar la progresividad ya no de forma individual, sino colectiva, inspirándose en la justicia distributiva (tratar desigual a los desiguales), los principales DDHH que se reconocen en esta generación son; salud, trabajo y educación.

3ra. Generación “Solidaridad internacional o de los pueblos” nacen de la necesidad de relación en tópicos como la cooperación internacional, derecho a la paz, al medio ambiente, esta generación es incluyente de sus antecesoras generacionales, ya que son indispensables para el bien común.  (Castañeda Camacho, 2017)

4ta. Generación “La condición humana en la sociedad tecnológica” introducir las nuevas tecnologías de información, significa atender la necesidad de un nuevo concepto de espacio o ámbito en donde se manifiestan y profundizan los DDDHH (libertad de expresión, acceso a la información, derecho a la intimidad, educación) (Bustamante Donas, 2011).

Aunque todavía hay mucha discusión con los derechos de cuarta generación, la realidad supera a la teoría, ya que es urgente que los países legislen y desarrollen instituciones que promuevan, protejan y difundan los mecanismos de estas prerrogativas, las nuevas reivindicaciones de los ciudadanos, las transformaciones tecnológicas, los nuevos conocimientos científicos-tecnológicos, son ya la realidad de un nuevo estado de Derecho, dónde la interconectividad, es ya un espacio de relación entre gobierno-gobernado.

El Derecho Humano a la educación ha sido un protagonista de la evolución generacional, ya que, desde su promulgación universal, ha quedado plasmada en la mayoría de las constituciones de corte progresivo en el mundo, sin embargo, los nuevos escenarios de la educación ponen en manifiesto el derecho al libre acceso de la información, bajo la premisa de que todos los seres humanos por el hecho de serlo, tienen el derecho a acceder a la conexión del espacio virtual más importante de la historia de la humanidad.

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