ANALISIS DE LA PROBLEMATICA HISTORICA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

ANALISIS DE LA PROBLEMATICA HISTORICA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Del texto La Universidad no es mercancía es autonomía (noviembre 2018) se destacan dos ideas centrales. De la primera  de ellas, se destaca el postulado que a causa de un sistema neoliberal se considera la educación como un mecanismo de formación de capital humano para el mercado del trabajo. además, el texto refiere como debido a distintos avances en las tecnologías de comunicación e información en los últimos años se ha considerado el conocimiento como uno de los mayores impulsadores hacia la riqueza de un país, teniendo así la educación un papel determinante en el desarrollo, no obstante debido a ello la búsqueda del crecimiento académico ha pasado de ser de carácter integral a ser objetivo, donde se pide al estudiante que no solo se forme con la finalidad de ser aquel producto en la industria, cumpliendo con un papel determinado, sino también se enfrente a un ambiente altamente competitivo con intereses particulares.

De la segunda idea vale decir que trata de como la des financiación de la educación pública ha generado grandes retrocesos y consecuencias para no solo toda la comunidad universitaria sino también para un país a largo y corto plazo, donde al hacer las comparaciones históricas del presupuesto manejado para la educación pública y de igual manera el crecimiento en estudiantes de las universidades,  encontramos que no es un decline inesperado sino al contrario es paulatino; debido a políticas de inversión anteriores y reformas económicas, la educación cada vez más fue perdiendo presupuesto y de igual manera autonomía. Otro planteamiento central es como se da paso al ente privado sobre el público, siendo el mayor responsable el estado, abriendo la tendencia a que la universidad pública deba sostenerse con recursos propios siendo obligada a subyugarse ante inversiones de empresas de carácter privado (en su mayoría extranjeras) y de igual manera aceptando que estas decidan bajo sus intereses, o por el contrario dando apertura y apoyo a métodos de créditos educativos que no benefician a la educación pública ya que estos absorben un presupuesto más alto del que se necesitaría para apoyar las IES de manera eficiente.

Atendiendo a los temas desarrollados en el texto expuesto por el profesor Edgar Ortiz, considero que la desfinanciación de la educación es un tema de carácter urgente, la educación pública a lo largo de toda su historia ha significado no solo el principal motor de desarrollo en nuestro país sino también un faro de esperanza ante nuestra evolución, una actitud indiferente causa y ha causado grandes consecuencias para la educación de miles de colombianos, perdiendo el horizonte de la educación como derecho y no un lujo, y de igual manera causando grabes implicaciones económicas.   Por otra parte, tales planteamientos nos permiten evaluar hasta que punto estamos contribuyendo para que la educación pública caiga o por el contrario de manera eficiente y efectiva se desarrolle bajo los lineamientos de autonomía universitaria e integridad académica. En lo que a nuestra profesión concierne, es un deber como profesionales hacer los respectivos estudios y planteamientos para que se pueda establecer un presupuesto sensato, que no altere la economía de nuestro país, proyectando el uso del capital y recursos de manera eficiente haciendo honor a nuestra filosofía, dichas ideas refuerzan todo nuestro compromiso tanto como economistas e individuos en una gran colectividad de luchar por mejorar las condiciones de vida de nuestra sociedad colombiana.

...