ANTIGÜEDAD Y EDAD MEDIA

ANTIGÜEDAD Y EDAD MEDIA

• No Se reconocía la infancia con sus propias características
• GRECIA:

• Surge el concepto de educación liberal (cuerpo-mente),
• Educación debe apegarse a la naturaleza humana (república, ética a Nicómaco)
• Desarrollo de la medicina e interés por la salud infantil
• Presencia de personajes adolescentes en el teatro
• Aristóteles dice que debe haber mayor interés por problemas educativos y se debe contribuir a la formación de hombres libres
• PERIODOS DE EDUCACION: 2 años. Enfrentar a dificultades,  5 años. Actividades corporales.

• GRECIA CLÁSICA:

• Establece educación informal (leer, escribir, educación física), formal (literatura, aritmética, filosofía, ciencia).

• ROMA

• Oratoria como medio de embellecimiento del alma de los jóvenes buenos, se deja de lado la educación física.
• ETAPAS DE LA EDUCACIÓN: sólo acceden hombres libres, mayores de 12 años.

1. Ludus: Elemental (7-12)
2. Gramática: Prosa, teatro, poesía. (12-16)
3. Retórica: 16..+ técnicas de oratoria y declamación)

• CRISTIANISMO/EDAD MEDIA

• Iglesia controla la educación (religiosa y secular)
• Desaparece el concepto de cuerpo-mente
• Objetivo el amor a dios.
• Elimina educación física (cuerpo fuente de pecado)
• Estudios religiosos en latín
• El niño es mano de obra
• Solo los hombres estudiaban

RENACIMIENTO

• Auge sobre el desarrollo infantil
• Erasmo de Pueris (interés por la naturaleza infantil)
• Luis Vives: necesidad de adaptación de la educación según casos y niveles.
• Comenius: La madre funge como la primera educadora, escolarización obligatoria hasta los doce años, estudio en lengua materna y no en latin.
• LOOKE: el niño debe ser tratado como una pizarra en blanco

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:

• Surgimiento de la burguesía
• Disminuye la mano de obra y muchos niños dejan de trabajar
• El ocio propicia necesidad de exolanzarlos
• Mayor contacto padres-hijos

• ROUSSEAU: El Emilio de la educación:

• Principios básicos sobre cómo educar a los hijos
• Moda de la sociedad francesa
• El niño es bueno por naturaleza, la sociedad es quien lo pervierte
• Educación adaptada al niño
• Critica a la instrucción memorística
• Niño es un ser con características propias

• PESTALOZZ, TIEDEMAN, FROEBEL (1746-1852)

• Promoción del kínder garden
• Establecen la educación con juegos infantiles
• Educación extendida a: escuela, hogar y comunidad

CHARLES DARWIN (1809-1882)

• El origen de las especies influye en las ciencias y concepción del hombre

BINET Y SIMON. (1905)

• No hay concepción unificada de infancia y educación
• Persiste la idea de Rousseau, defiende la bondad del niño

DATOS RELEVANTES SOBRE LA HISTORIA DE LA INFANCIA

• Infanticidio con niños deformes, hijos ilegítimos o productos de adulterios.
• No se contaban con recursos económicos para su manutención
• Proporciones 20 niñas por 100 niños.
• Hasta la edad de 4 a 5 años tenían valor
• Pocas expresión afectiva familiar
• A los 5 años se incorpora al ámbito laboral por la pobreza europea
• Los padres tenían la propiedad sobre los hijos.
• Hasta el siglo XVI aparece el niño en el arte
• La infancia no está considerada en la historia medieval.
• Posterior a esta época se les retrata como hombres pequeños
• Declaración de los derechos del niño.

OLMECAS: (800 a.C)

• No se tienen muchos datos sobre vida jurídica
• División de trabajo (superioridad militar y comerciantes)
• Reyes y sumos sacerdotes eran dueños de todo el poder, derechos y obligaciones.
• Amor a la verdad, respeto a los mayores inculcado a menores
• Niños realizaban actividades domesticas
• Educación muy estricta
• Normas consuetudinarias
• Penas: corporales y pena de muertes.

MAYAS: (600 a.C.)

• HALACH VINIL – jefe supremo
• ALMA KAN – sumo sacerdote (interpretaban creencias).
• No había derecho escrito
• Penas corporales y pena de muerte, para menores correctivas para escarmentar.
• Justicia sumaria sin derecho a apelación
• Denuncia ante cacique del que dependía la persona
• Cárceles, jaulas de madera
• Distinción entre infancia y pubertad
• Delito cometido por infante, se convertía en esclavo de los deudos.
• Se procuraba en la familia que fueran personas de bien.

AZTECAS: (1325 d.C)

• Leyes de nezahualcoyotl, libro de oro y códice Mendocino
• Justicia a menores
• SEVERIDAD de penas a queienes eran desobedientes o cometían delitos
• Menores de 10 años no eran responsables de sus conductas, de 10 a 15 eran atenuantes de la pena.
• Padre educaba al varon y la mujer a la niña
• Creación de miedo para que cuidaran sus acciones
• Fundamental el valor a la verdad
• CALMECAC: solo iban los hijos de las clases mas altas, formaban sacerdotes y funcionarios (cantos divinos, astrología, uso de calendario)
• TEPOCHCALLI: centro educativo formado por la mayoría del pueblo (religion, moral, técnicas de guerra)

COLONIA: Mezcla de derecho romano, germano, canónico

• Leyes de indias
• Ordenanzas reales de castilla
• Ordenanzas reales de Bilbao
• 7 partidas de Alfonso X:

• El menor de 10 no era imputable en la mayoría de delitos porque no comprendia el carácter ilícito, hasta los 14 años.
• A los 17 años eran juzgados con culpabilidad atenuada.
• No aplicaba pena de muerte en menores
• Prostitución tolerada
• Mujer dependiente de un hombre siempre
• Mestizos slo estudiaban lengua española y doctrina cristiana
• Pocas disposiciones sobre delitos por menores de edad.
• Mas que delitos se habla de ofensas a dios
• Castigos con vergüenza publica
• Franciscanos fundaron casa para niños y un tribunal para menores
• Se establecieron las castas sociales y aparecen conceptos de bastardías y de inferioridad social, creciente abandono social como resultado
• Colegio de niños de la archicofradía del santísimo sacramento de la santa catedral, colegio de inditas, colegio de las vizcaínas, convento de corpus christi.
• Se fundan en la ciudad de mexico casa para juerfanas, Pregonabanla doctrina crsitiana.
• Los menores abandonados y de conducta irregular eran enviados al cplegio gregoriano, donde eran conocidos por su rigor de eneñanza.
• Sanción a idolatría, apostasía, hechicería, embriaguez y antropofogia.
• Los varones eran enviados a cultivar la tierra, si desobedecían eran enviados fuera de la provincia
• PRINCIPALES CARACTERISTICAS:

• Etapa de transcicion entre la venganza publica
• Se confunde norma jurídica con las recomendaciones de prevención del delito
• Esencialmente retributivo
• Derecho clasista
• La audiencia era la corte superior en el virreinato
• El derecho castellano era supletorio

MEXICO INDEPENDIENTE:

• 1841- Eduardo Gorostiza funda una casa correccional anexa al hospital de pobres
• 1863 cárcel de Belén, incluia hombres y mujeres para casos de delitos graves, los niños convivían con los adultos y esto los corrompía.
• 1910 –

• continua el uso de las instalaciones anteriores
• la mujer que deja de ser soldadera cobra un papel inferior
• a los menores se les juzagaba por la magnitud del acto dejando a un lado las circunstancias
• ESCUELA CORRECCIONAL DE MUJERES
• Con el triunfo de la revolución comienzan a hacerse fectivas las garantías sociales

• 1923- PRIMER TRIBUNAL PARA MENORES en San Luis para hechos graves, cumpliendo los establecido por la CPEUM de 1917.
• LEY DE MONTES: excluia de responsabilidad a los menores de 10 y entre 10 y 18 solo penas correccionales.
• 1892- Porfirio Diaz compra las islas marias para regenerar a los peores delincuentes.
• 1906- Decreto de Diaz para que un menor no sea enviado a las islas Marias, correccional de mujeres en coyoacan.
• 1908- Correccional para hombres en Talpan
• 1923. Primer Tribunal para menores en Mexico
• 1924. Declaracion de Ginebra
• 1926- creación del tribunal para menores de la CDMX para corregir faltas administrativas de menores..
• 1928- Carmen Portes Gil funda la asociación Nacional de Proteccion a la infancia.
• 1930, casa hogar para varones, casa amarilla
• 1945. Creación en Mexico de los derechos del niño, por medio de la Sociedad Mexicana de Eugenesia
• 1948. UNICEF crea carta de DECLARACION DE DERECHOS DEL NIÑO en Ginebra
• 1957. ONU aprueba los Derechos del niño
• 1979. Año internacional del niño
• 1983 programa nacional tutelar

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