ANÁLISIS DEL CIBERBULLYING COMO PROBLEMA SOCIAL Y PROPUESTAS DE PLATICAS EDUCATIVAS EN COLEGIO MINIMALISTA DE CIENCIAS PENALES

TEMA:

ANÁLISIS DEL CIBERBULLYING COMO PROBLEMA SOCIAL Y PROPUESTAS DE PLATICAS EDUCATIVAS EN COLEGIO MINIMALISTA DE CIENCIAS PENALES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente estudio es cuantitativo de alcance explicativo, ya que se buscó examinar las relaciones directas e indirectas de variables personales (afrontamiento orientado a la solución del problema y afrontamiento evasivo emocional), familiares (cohesión familiar y conflicto familiar) y escolares (clima escolar y clima de acoso) a través de los estudiantes del colegio minimalista de ciencias penales

Se encuentra denominado en la literatura como “ciberacoso o ciberbullying”, “online bullying” (intimidación o acoso en línea), ‘electronic bullying’ (intimidación o acoso electrónico), ‘internet harassment’ (acoso de internet), acoso cibernético, acoso digital, entre otros. Para el análisis de esta modalidad de violencia en adelante se señala como ciberacosol Es definido por múltiples autores y cada definición suele poner énfasis en diversas cualidades del fenómeno, lo cual puede llegar a dificultar su comprensión y medición. se analizan algunas de sus definiciones con el fin de comprender mejor sus implicaciones. Uno de los autores considerado precursor del término es Bill Belsey (Campbell, 2005), quien le define como el empleo de las TIC para apoyar conductas intencionadas, repetitivas y hostiles de una persona o grupo para dañar a otros (Belsey, 2005). Smith (2006) por su parte, lo describe como un acto agresivo, intencionado, repetitivo y constante a lo largo del tiempo, que desarrolla una persona o un grupo contra una víctima que no puede defenderse fácilmente y hace uso de formas de contacto electrónico. Otros autores como Patchin y Hindura (2006) lo refieren como el daño intencional y repetitivo que se inflige a través del texto electrónico; y Slonje y Smith (2008) como conductas de agresión producidas por modernos dispositivos tecnológicos, específicamente por teléfono móvil e internet.

La mayoría de los estudios desarrollados en los últimos años suelen remitirse a definiciones como las anteriores, coincidiendo en aspectos como el hecho de que se trata de conductas agresivas o de acoso que buscan dañar a otro, haciendo uso de la tecnología de manera intencional y repetitiva , las condiciones que ofrece el uso de la tecnología en el

desarrollo de las conductas agresivas o de acoso permiten señalar otras más, que

a su vez también le distinguen del acoso escolar tradicional, y son: la oportunidad

de enviar y recibir mensajes dañinos en cualquier momento y desde cualquier

lugar, mantener el anonimato por parte del agresor, trascender las aulas y

espacios escolares y la facilidad de llegar rápidamente a una mayor audiencia

Algunas clasificaciones encontradas en la literatura sobre los tipos de ciberacoso, se enfocan en el tipo de ‘medio’ empleado por el agresor para causar daño a la víctima, pudiendo ser: mensajes de texto, imágenes, llamadas telefónicas (Belsey, 2005; Smith, 2006); otras son establecidas por el tipo de conducta que se lleva a cabo, tales como: provocación incendiaria, hostigamiento, denigración, robo de identidad, invasión a la privacidad, exclusión y acoso (Willard, 2007)

LÍNEA BASE:

• Esta problemática Se desarrolla en el colegio minimalista de ciencias penales, alumnos siendo hombres y mujeres de 18 a 25 años, considerando uno de los grupos más propensos a ser víctimas los adolescentes, debido a su inexperiencia y vulnerabilidad. De acuerdo al estudio que se realizo por parte del área de prevención de delito de Seguridad Pública Municipal, de manera preventiva  a este tipo de situaciones, a través de talleres en instituciones educativas, informó su coordinadora, Guadalupe Azaar Miranda, Mencionó que debido al número de casos que se está registrando por el mal uso de las nuevas tecnologías por partes adolescentes y jóvenes, se iniciará esta campaña de pláticas y talleres

ANÁLISIS DEL CONTEXTO

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN VULNERABLE:

En la dinámica del ciberacoso suelen reconocerse algunos roles principales que desempeñan los estudiantes: agresor, víctima . El agresor es aquel que realiza conductas violentas en contra de algún otro u otros compañeros .Se caracteriza como egocéntrico, impulsivo , prepotente, con ausencia de empatía, son más fuertes que los de su edad, son populares, activos, sin límites o consecuencias de su comportamiento por parte de sus tutores, dominantes, con dificultad para relacionarse con los adultos, abusivo, con escasas habilidades sociales, baja tolerancia a la frustración, dificultad para seguir reglas, se asocia más con el sexo masculino, desafiante e incluso en algunas ocasiones se encuentra involucrado en actividades antisociales y delictivas

La víctima por su parte, es objeto de agresión por parte de uno o varios de sus compañeros. Se reconoce como una persona sensible, con poca habilidad física, de ausente popularidad con sus compañeros, débil, retraída, ansiosa, con pocas habilidades de afrontamiento, de carácter pasivo, poca confianza en sí misma, de buena relación con padres, prudente, callada, apartada, tímida, insegura, triste y con baja autoestima. Algunos autores señalan que las víctimas, a su vez, pueden clasificarse a partir de la reacción que tengan frente a la agresión, como víctima típica (también llamadas pasivas, puras, sumisas) o víctimas agresivas (también llamadas activas, proactivas)

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