APORTES DE LA INVESTIGACION AL CONOCIMIENTO SOBRE LA EDUCACION

APORTES DE LA INVESTIGACION AL CONOCIMIENTO

SOBRE LA EDUCACION

Se puede hacer referencia a la investigación en dos etapas; la primera es la actividad humana de búsqueda de conocimientos; de indagación de soluciones y de interrogantes. La segunda de la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. Se dice que el conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje, la ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método. La educación es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere valores, conocimientos, costumbres, formas de actuar y de ser, que le permiten desenvolverse en la vida.

Si bien la educación es lo que le permite al individuo desenvolverse en la vida y lo adapta para vivir en comunidad, esta toma un aspecto relevante e importante, lo que la lleva a estar en constante evolución para volverse eficaz con el pasar de los años. Dicha evolución se produce a través del estudio de sus métodos y estrategias de enseñanza. En esta parte entraría en acción lo que llamamos investigación y como por medio de sus etapas, procedimientos o metodologías se logra la obtención de conocimientos.

La educación es siempre impartida a otras personas por alguien con la intención de educar y transmitir sus conocimientos, ya sea por docentes, familiares o representantes, amigos, entre otros. Pero el educador posee dicho conocimiento mediante la investigación en cualquiera de sus etapas, sea de forma cotidiana o metódica, entre otros.

La investigación en educación tiene dos impactos centrales: 1. De una parte, permite producir conocimiento sobre la educación, al estudiar problemas, tales como los relacionados con la educabilidad del ser humano o los relacionados con la enseñabilidad de cada una de las ciencias y las disciplinas. 2. En segundo lugar, propicia las condiciones necesarias para la formación de los propios docentes como investigadores y ello indudablemente es una condición básica para formar a los estudiantes en el ambiente de la investigación y el desarrollo científico. No puede la investigación tener impacto en la escuela básica, si el maestro no está en capacidad de comprender su lenguaje o el que utiliza la misma ciencia para comunicarse y posibilitar la apropiación y transmisión de los resultados de la investigación científica y tecnológica. Debe ser una investigación que apoye la formación de los docentes, que permita al profesor producir conocimiento sobre su práctica y con base en ese conocimiento, transformarla. El más valioso impacto que puede arrojar la investigación en educación es el de educar a sus propios actores y el de contribuir, en consecuencia, a

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