APRENDIZAJES A DESARROLLAR SEGÚN PERFIL SEDEVITA
Enviado por juaneso0102 • 29 de Agosto de 2016 • Tutorial • 642 Palabras (3 Páginas) • 200 Visitas
SYLLABUS 2016
DOCENTE | Andrés Iván De Arco Altamar | |||
ÁREA Ciencias Sociales | ASIGNATURA | DEMOCRACIA | GRADO | SEPTIMO |
OTRAS ASIGNATURAS | Filosofía | PERIODO | Segundo |
PROPUESTA DE APRENDIZAJES
APRENDIZAJES A DESARROLLAR SEGÚN PERFIL SEDEVITA | ||||
EJES TEMÁTICOS (Desde las funciones ejecutivas: atención, inhibición y memoria operativa) [pic 3] |
CONGITIVO: Legado del mundo medieval, legado del mundo moderno, Las distintas culturas, cultura e identidad, Cultura y conflicto. La ciudad y el colegio como espacio de convivencia, la ciudad un espacio democrático e incluyente. DESEMPEÑOS: Reconocer el legado del mundo medieval y moderno que origino la formación de diversas culturas, teniendo en cuenta el diseño primigenio de Dios como creador y del pleno poder.
A….actitud correcta y adecuada hacia el aprendizaje, verificable desde la postura corporal, el grado de interés y motivación hacia las actividades propias de la clase. C….comprometido y responsable con la clase; verificable a través de la puntualidad y oportunidad de entrega de sus actividades escolares, el grado de responsabilidad con el que asume las actividades escolares. E…enfocado en las metas de aprendizaje (syllabus); verificable mediante el grado de conocimiento y apropiación de las metas de aprendizaje propuestas en el presente Syllabus. R….recursivo, creativo y dinámico con el aprendizaje, verificable mediante el uso que los estudiantes hagan de sus materiales de trabajo, la calidad e innovación con las que presentan sus actividades escolares etc. T….tolerante, amable y respetuoso, verificable en el trato y actitud de respeto, valoración y aprecio que manifiesta hacia sus compañeros, el docente, y aún hacia la misma clase. A….atiende con los cinco sentidos a tu maestro, se relaciona con la capacidad que tiene el estudiante para manifestar el triángulo △ del aprendizaje efectivo (atención, inhibición y memoria operativa). R….responde asertivamente al trabajo en clase, verificable desde los resultados académicos, y la capacidad de respuesta que el estudiante ofrece a la materia a lo largo del periodo.
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META DE APRENDIZAJE | Comprender la importancia del legado medieval, moderno en los derechos y obligaciones del ciudadano en la sociedad actual, reconociendo la soberanía de Dios como creador y diseñador de esa primigenia identidad humana. | |||
INDICADOR DE APRENDIZAJE O LOGRO ALCANZADO | ||||
GRADO DE ALCANCE DE LA META DE APRENDIZAJE | SUPERIOR: Comprender la importancia del legado medieval, moderno en los derechos y obligaciones del ciudadano en la sociedad actual. | |||
ALTO: Evidencia con su comportamiento que cuida y protege su espacio de acuerdo al manejo adecuado de los derechos y deberes ciudadanos. | ||||
BASICO: Conocer la orientación y la responsabilidad que conllevan los derechos sociales y culturales en la convivencia diaria. | ||||
BAJO: Se le dificulta comprender la importancia del legado medieval y moderno en los derechos y obligaciones del ciudadano en la sociedad actual. | ||||
COMPONENTE EVALUATIVO | ||||
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO A LAS METAS PROPUESTAS | Se emplearan preguntas de selección múltiple, el uso del radar de ACERTAR, realizar una presentación para los compañeros, elaborar y explicar mapa mental de un tema en particular según criterios de calidad acordados previamente Porcentajes de calificación: Componente intelectual 60%, Componente Formativo-espiritual 20%, Prueba Saberes Sedevitas 20% | |||
COMPONENTE DIDÁCTICO | ||||
RECURSOS Y AYUDAS | Plataforma SIE, Blogs y tutoriales, Guías de trabajo, bibliografía, insumos didácticos, pruebas escritas | |||
PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES | ||||
TEMA | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE | PRODUCTO A PRESENTAR | VALOR PUNTOS | FECHA DE ENTREGA |
Legado medieval | Taller democrático | Escrito reflexivo en cuaderno | 10 | 2° semana de mayo |
Legado moderno | Relatoría | Síntesis escrito en cuaderno | 10 | 3° semana de mayo |
Diversas culturas | Exposiciones | Mínimo dos intervención | 10 | 4° semana de mayo |
Identidad cultural | Resumen de consulta | Presentar y socializar | 15 | 1° semana de julio |
Espacios de convivencia | Mapa conceptual | Presentación y socialización | 15 | 2° y 3° semana de julio |
Qué aprendí | Prueba saber Sedevi | Argumentos validos | 20 | 2° semana de agosto |
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