Aalimentación en la ciudad y buena alimentación

MES DE NOVIEMBRE

• LINEA FORMATIVA: salud y sana alimentación

• Tema: alimentación en la ciudad y buena alimentación

• Proyecto: una buena alimentación con productos de casa, campaña de comida saludable en la escuela.

• Quienes participan: docente, alumnos, padres de familia.

• Fines: familiar y social.

• Tiempo: un mes aproximadamente

• Propósito: que los alumnos tomen conciencia de la importancia de comer sano ya que nos brinda una buena estabilidad en nuestro cuerpo.

• Sujeto a quienes le será de utilidad el conocimiento para resolver problemas individuales o sociales: educados.

• Contexto: urbano.

• Diagnostico critico: hacer conciencia a los alumnos del jardín de niño sobre el consumo sano de verduras y la importancia para sus cuerpos. Propiciar en los padres una sana alimentación en sus hijos.

• Actividad didáctica: Con las siguientes actividades infantiles para comer sano los niños se divertirán y comenzarán a ver todos los alimentos saludables como un elemento más de sus comidas diarias. Hacer un collage con alimentos saludables, pintar una pirámide alimenticia y jugar a las parejas de alimentos serán algunos juegos que les encantarán. Enseñaremos a los niños los grupos de alimentos que existen y las proporciones que se recomiendan diariamente. Imprimiremos una pirámide nutricional y los niños deberán dibujar la pirámide en un papel estableciendo las secciones de la misma. Con las pinturas de colores podrán colorear la sección correspondiente a cada grupo de alimentos. Los niños deberán recortar aquellos alimentos saludables de revistas de cocina y pegar en una cartulina los alimentos que más les gusten. Los padres o educadores podrán hablar acerca de los beneficios nutricionales de cada alimento a medida que los peques cortan y pegan los alimentos sanos. Los niños podrán cortar imágenes de alimentos sanos y pegarlos en los distintos platos de papel una vez le hayamos hablado acerca de la combinación más adecuada de los distintos alimentos. Al final el plato, el niño deberá describir en qué consiste su menú y qué alimentos ha utilizado.

• Preguntas generadoras: ¿Qué son los verduras y frutas? ¿Dónde las encuentras? ¿Qué observamos en las frutas y verduras? ¿Cuál es la deferencia entre frutas y verdura? ¿has ido al mercado.

• Recursos: recortes, tijeras, hojas blancas, lápiz, videos.

• Evaluación: por observación, carpeta de los alumnos, exposiciones y participaciones en clase.

• Evidencia:

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