Actividad: 11” Desarrollo de evaluación de puestos y salarios”
Enviado por González García Melani Fernanda • 30 de Septiembre de 2021 • Biografía • 846 Palabras (4 Páginas) • 110 Visitas
Nombre de la materia:
Emprendimiento e Innovación
Nombre del proyecto: Digital books
Grupo: 214
Fecha: 24 de junio de 2021
Actividad: 11” Desarrollo de evaluación de puestos y salarios”
Unidad: 2 Modulo: 2.1
Nombre de los integrantes: González García Melani Fernanda
Determina la evaluación de puestos y salarios de tu plan de negocios, considerando lo siguiente: 1. Revisa el siguiente ejemplo de un formato para la valuación de puestos.
2. Transcribe el formato, para que lo utilices para cada uno de los puestos que hayas determinado para tu negocio.
3. Comenta con tus compañeros la convivencia de tener poco personal o solo atender el negocio tú, cuando se inicia su operación.
MODELO DE ANÁLISIS
INOMBRE DEL PROYECTO: | Mejora de las aulas de clase.. | ||||
II PUESTO | Jefe | ||||
III UBICACIÓN: | Conalep Coyoacán | ||||
IV AREA: | Jefatura | ||||
V REPORTA | González García Melani Fernanda | ||||
VI FECHA DE ANALISIS: | 24 de junio del 2021 | ||||
Preparó: | : González García Melani Fernanda | Revisó: | |||
Firmas de: | |||||
DESCRIPCIÓN GENÉRICA: Yo supervisare que mis compañeros hagan su trabajo en perfectas condiciones, revisar que todo esté funcionando perfectamente las cosas que se proporcionan en cada aula y si no esta bien reportarlo a la persona correspondiente que en este caso es la de mantenimiento (eso hare diario antes de entrar a las clases y al termino de ellas. En otro caso sería supervisar si está haciendo perfectamente la parte de almacenamiento, si registra bien lo que entra y sale del almacén. Y claro apoyar a mis compañeros si necesitan de mi ayuda. | |||||
DESCRIPCIÓN | |||||
a. Operaciones continuas. | Lo que hago es verificar que todo en orden y en buen estado. Ver si hay algún inconveniente en cualquier aspecto | ||||
b. Operaciones periódicas | Pasar a ver si hay algún detalle con los objetos y ver si respetan los objetos del salón | ||||
c. Operaciones eventuales | Verificar que todo este en orden con las cosas que se han comprado, se han descompuesto, si se hace el trabajo de mantenimiento bien a los distintos objetos y en caso de almacén si esta todo anotado | ||||
ESPECIFICACION DEL PUESTO | |||||
Habilidad | Es poder llevar un control de todo lo que se haga y poder hacer bien las cosas para que todo este en orden y que estén todos a gusto | ||||
Conocimiento | Tener el conocimiento de todo lo que se valla hacer o comprar. Para que pueda apoyar a mis compañeros. | ||||
Responsabilidad | Mi responsabilidad es muy importante llevar en orden todo, ver que si se están haciendo las cosas bien y que todo se apunte en una bitácora. Para que así si pasa algo sepamos de donde o por que paso. También que tanto mis compañeros, estudiantes y todo el personal escolar estén sin ningún riesgo y a gusto. | ||||
Propuestas: | Que si pasa algo o necesitan de algo me lo reporten inmediato para poder ver que es lo que se puede hacer. Tanto mis compañeros de trabajo como los estudiantes y personal escolar. |
4. Revisa el siguiente ejemplo para la determinación del tabulador de sueldos y salarios
5. Lee con atención la siguiente tabla, observando el puntaje asignado a cada uno de los elementos definidos para un puesto determinado.
6. Transcribe el segundo formato que parece abajo y requisita de acuerdo con las características de cada uno de los puestos que tengas en tu negocio. Será un formato por cada uno de ellos.
ESCALA PARA LA VALUACION DE PUESTOS | ||
Grado | Puntos | |
CONOCIMIENTOS NECESARIOS | 100% | |
Este factor aprecia los conocimientos generales y especializados para desempeñar los trabajos de esta empresa | ||
Primero | Tener conocimientos administrativos | 25% |
Segundo | Tener capacidad comunicación | 30% |
Tercero | Tener capacidad de negociación | 20% |
Cuarto | Tener un pensamiento crítico | 25% |
EXPERIENCIA REQUERIDA | ||
Este factor aprecia el tiempo normalmente necesario para que, quien posea la instrucción correspondiente, adquiera la destreza necesaria para realizar con eficiencia su trabajo. | ||
Primero | 3 años | 100% |
INICIATIVA PERSONAL | ||
Este factor aprecia la amplitud con que requiere ejercitar el propio juicio para tomar por si mismo decisiones sobre el trabajo. | ||
Primero | Tener el mobiliario escolar en buenas condiciones | 25% |
Segundo | Tener gran apoyo de empresas | 25% |
Tercero | Que mis compañeros y yo logremos realizar el proyecto | 25% |
Cuarto | Que los alumnos y personal escolar estén a gusto y cómodos. | 25% |
ESFUERZO FISICO | ||
Este factor aprecia la intensidad y la continuidad del esfuerzo físico requerido y la posición en que se ejecuta el trabajo. | ||
Primero | No hay esfuerzo | 40% |
Segundo | Solo si hay esfuerzo es cuando supervisare los objetos que estén en el salón | 60% |
Tercero | ||
Cuarto | ||
CONTINUIDAD DE LA ATENCIÓN | ||
Este factor aprecia la intensidad y principalmente la continuidad de la concentración mental que se requiere | ||
Primero | Tener los mobiliarios en buen estado | 50% |
Segundo | Que todos apoyen en cualquier cosa | 20% |
Tercero | Ser responsables | 30% |
RESPONSABILIDAD EN EQUIPO | ||
Este factor aprecia el monto responsable del daño que, a pesar de un cuidado normal, puede causarse a la maquinaria y a sus partes, al instrumental, mobiliario, etc. | ||
PRIMERO | Mandar a arreglar el mobiliario | 30% |
SEGUNDO | Hacer todo lo posible para que estén en buenas condiciones | 40% |
TERCERO | Remplazar el mobiliario que este ya en malas condiciones y no se puede arreglar | 30% |
RESPONSABILIDAD EN MATERIALES | ||
Este factor aprecia los posibles desperdicios o perdidas del material o los productos terminados, debido a errores del trabajador. | ||
Primero | Que todos lleven un reporte de lo que se haga. | 25% |
Segundo | Verificar todos los días si el reporte está correcto. | 25% |
Tercero | Cada departamento sea responsable con los materiales | 50% |
RESPONSABILIDAD EN TRABAJO DE OTROS | ||
Este factor aprecia la importancia y amplitud de la ayuda, instrucción que corresponde a un puesto sobre el trabajo de otros | ||
Primero | Dar indicaciones claras | 20% |
Segundo | Informar y informarme | 50% |
Tercero | Darle las funciones a cada uno | 30% |
RIESGOS PROFECIONALES | ||
Este factor aprecia la posibilidad de que ocurran accidentes de trabajo a los obreros, supuestas las medidas de seguridad y cuidados que normalmente deben adoptarse. | ||
Primero | No hay riesgos profesionales | 100% |
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