Actividad 2. Análisis del modelo educativo por competencias y su aplicación en México

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Nombre completo del alumno: Yacshiri Kristel Alcudia Cruz.

Matrícula: 179385.

Grupo: AI98.

Nombre completo de la materia: Tendencias Educativas Globales.

Nombre completo del docente asesor de la materia: Guadalupe Patricia Balderas León.

Número y tema de la actividad: Actividad 2. Análisis del modelo educativo por competencias y su aplicación en México.

Ciudad y fecha: Villahermosa, Tab., a 19 de junio de 2023.

Actividad 2. Análisis del modelo educativo por competencias y su aplicación en México.

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Objetivo de la actividad:

Identificar las semejanzas y diferencias que tiene el Modelo Educativo de México en las Instituciones de Educación Superior con relación al enfoque por competencias que hoy predomina dentro de las tendencias globales.

Tipo de actividad:

Mapa cognitivo 

Instrucciones:

Conforme al enfoque por competencias que hoy en día predomina en el ámbito de las tendencias educativas globales, diseña un mapa cognitivo de nubes donde se establezcan las semejanzas y diferencias que se tienen de este modelo con el modelo educativo establecido en México en las instituciones de educación superior.

Finaliza con una conclusión en la que argumentes de qué forma este modelo de competencias se relaciona con tu práctica educativa.

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Conclusión

Considero que en México cada dan pequeños pasos por pretender alcanzar sistemas educativos internacionales de primer mundo, sin embargo, estos se ven mermados o caen en deficiencia al plantearse reformas o planes educativos distantes de las realidades educativas que acontecen al país. En la última década se ha tenido dos cambios importantes de planes educativos, los cuales no han llegado a implementarse del todo, por cambios de gobierno, de servidores públicos, etc. Lo ideal sería que se desarrollaran planes y programas educativos que sean funcionales para la vida, es decir, que formen al individuo a en diferentes áreas para que pueda funcionarle durante lo largo de su vida, independientemente d ellos cambios globales en el mundo laboral.

Como docente de idiomas, en mi practica educativa, el programa por competencias no se encuentra tan distante, ya que regularmente los programas de idiomas vienen de tendencias extranjeras que ya traen las competencias acuñadas en los planes y programas, por ejemplo, metodologías STEAM, CILS, TBL, entre las más reconocidas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Podría decirse que la dificultad principal, es lograr compaginar los tiempos para los que regularmente vienen marcados, ya que, aunque en nuestro país el aprendizaje de un segundo idioma en la educación básica pública es “obligatoria”, esto no sucede por deficiencias en el sistema laboral. Por otra parte, al no brindársele la importante que merece, los mismos padres de familia poco cooperan para brindar el servicio en pro de sus hijos, que, en un futuro no muy distante, deja de ser prioridad y se convierte en una necesidad para la vida.

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