Análisis y comprensión para la apropiación y valoración del conocimiento en los jóvenes

BLOQUE 2

Análisis y comprensión para la apropiación y valoración del conocimiento en los jóvenes.

LÍNEA TEMÁTICA:

Servicio social para el desarrollo profesional.

AUTORES: Lic. Carlos Villegas Ramírez

DIRECCIÓN: Poblado Oxolotán, Tacotalpa, Tabasco.

TELEFONO: PERSONAL: 931 500853         OFICINA: (993) 3424000 ext. 1000

EMAIL: s.asocial@uiet.edu.mx         

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE TABASCO.

Centro Interdisciplinario de Atención Comunitaria: Servicio Social en Centros Integradores de Tabasco.

Resumen s

El servicio social permite la consolidación del proceso formativo de los estudiantes. En este sentido, bajo el enfoque de la interculturalidad los estudiantes realizan actividades estratégicas que le permiten generar propuestas de cambio en la comunidad. Este proyecto busca articular las funciones sustantivas de la UIET mediante la interacción con las comunidades del Centro Integrador Oxolotán.

Introducción

El Servicio Social, además de ser un requisito obligatorio para la titulación, busca que se cumpla con su sentido social, que permita al estudiante la consolidación de su proceso de formación, mediante el desarrollo o la puesta en práctica de las competencias profesionales relacionadas con su perfil de egreso. Además, brinda una oportunidad para que se interrelacionen y desarrollen mediante actividades que les permitan compartir sus conocimientos y habilidades, beneficiando a la comunidad, al contribuir al logro de sus metas tanto profesionales como personales, además les permite acumular experiencia y la posibilidad de incorporarse al mercado laboral en mejores condiciones.

Desarrollo

La Educación Intercultural parte desde la concepción de la población en su diversidad, supone el empoderamiento permanente de sus múltiples identidades lingüísticas, culturales, de género, sociales y culturales, en el que individual o colectivamente pueden dentro de procesos interdisciplinarios desde sus diferencias reconocerse como ciudadanos activos de una comunidad que colabora en la construcción de soluciones colectivas a problemas locales o regionales. Esto permite percibir la realidad y generar propuestas de cambio mediante actividades relacionadas con: Identidad socio profesional, desarrollo de proyectos, capacitación y asistencia técnica, Fortalecimiento de organizaciones civiles, agroecología y comercio justo, Salud comunitaria, entre otras.

El principio fundamental que el enfoque intercultural debe proyectar, es la generación de conocimiento como bien colectivo que ofrece beneficios sociales más que individuales, pues, de acuerdo con los valores de la organización comunitaria, un sujeto no detenta el saber, sino que lo genera, aplica y desarrolla en beneficio de la colectividad. (Casillas y Santini 2006).

Los programas de servicio social comunitario y su vinculación con la sociedad merecen ser atendidos dentro del marco de desarrollo de los Centros Integradores implementados en el sexenio del Exgobernador Lic. Enrique González Pedrero, como política pública acertada para desarrollar las microrregiones de Tabasco, por ello el hecho de considerarlos tomando en cuenta su contexto, complejidad y vocación geográfica, ya que el gran número de prestadores del servicio social a nivel superior tienen una marcada preferencia hacia programas de dependencias públicas o privadas, alejadas de los problemas del desarrollo comunitario, evidenciando un gran distanciamiento de los estudiantes y universidades con las comunidades más vulnerables.

...