Antecedentes De La Educación

Los antecedentes: la evaluación de la calidad.

• Con la finalidad de modernizar y adecuar las estructuras, los contenidos y la operación a los esquemas derivados de la globalización, en México se desarrollaron estrategias como la evaluación, la competencia por el financiamiento, la vinculación con el sector productivo, la innovación organizativa y el ordenamiento administrativo.

• PROGRAMA DE MODERNIZACIÓN EDUCATIVA DE 1984-1994: Con este programa se asiste la política que busca, mediante procesos de evaluación, alcanzar la calidad educativa.

• Se instrumentaron políticas de deshomologación salarial por medio del establecimiento de programas de estímulos al personal académico y fondos concursables para las instituciones de educación superior.

• Promep: PROGRAMA DEL MEJORAMIENTO DEL PROFESORADO, Pifi: PROGRAMA INTEGRARL DEL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL, dieron paso a las políticas que enfatizaban los controles de calidad y eficiencia para acceder a nuevas formas de financiamiento.

• Calidad en educación superior: énfasis en lograr que el sistema se convirtiera en un insumo productivo que contribuiría a la modernización del país.

• Significado de modernización: Adaptar estructuras económicas nacionales a las nuevas modalidades del mercado internacional caracterizado por la integración, la competencia, la interdependencia, la innovación en el conocimiento y la tecnología.

• Objetivo de la modernización: Vincular el ámbito escolar con el productivo, al señalarse que el aumento de la economía reclamaría relacionar mejor la educación con la productividad y con la organización social para la producción.

• Programas que evalúan el desempeño de la educación: Sistema Nacional de Planeación Permanente, la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior, el Programa Integral para el Desarrollo de la Educación Superior y el Sistema Nacional de Investigadores.

• Aplicación de la gestión de negocios en la escuela: Se la equipara con la empresa a la universidad, con lo que las funciones sustantivas comienzan a ser tratadas como tareas estandarizadas y el conocimiento como un recurso valioso sólo en la medida en la que demuestra su utilidad práctica en el menor plazo posible.

• La última década del siglo XX: marca la reafirmación de un modelo que funcionará teniendo siempre a la economía como uno de sus referentes fundamentales. Todo debe ser interrelacionado para participar de un concierto global donde la libre circulación de mercancías requiere estandarizar los requisitos necesarios por las grandes empresas.

...