Análisis The Wall

Sociología de la Educación.

Prof. Carolina Cabrera.

Video: Another Brick in the Wall, Pink Floyd (1979).

Para empezar se podría decir que toda la escena ocurre en un contexto de guerra, que es un fenómeno que siempre deja grande huellas.

Emilio Durkheim definió los hechos sociales en las reglas del método sociológico: modos de actuar, pensar y sentir externos al individuo, y que poseen un poder de coerción en virtud del cual se imponen a él.

Durkheim también dijo que la sociedad era algo que estaba fuera y dentro del hombre al mismo tiempo, gracias a que éste adopta e interioriza los valores y la moral de la sociedad, de esto también deriva que unos se vean obligados a ciertos parámetros y límites de los que ellos no están de acuerdo y se rebelan ante ella, por el ambiente y la época que les toco vivir.

La sociedad tiene ciertas reglas, que son externas, porque ya estaban antes de que el individuo naciera, pero a veces el hecho de que estén no significa que sean las reglas correctas, Floyd por ejemplo creció en un ambiente bastante conservador en que el profesor de su escuela era el típico profesor estricto y formalista que maltrataba a sus alumnos con métodos antiguos como la vara, no los dejaba expresarse libremente, y se burlaba constantemente de ellos y de sus ideas. Aquí podríamos decir que este profesor pertenece claramente a la Escuela Tradicional. En ella los profesores actuaban como líderes de sus clases, manteniendo una autoridad que es externa al grupo, es decir que los niños se encontraban en una situación en la que el profesor impone sus decisiones, es el único poseedor del saber, mantiene un maltrato físico y psicológico con el alumnado, y debe utilizar la memoria antes que el razonamiento para aprender.

Emilio Durkheim es el autor más importante dentro del Paradigma sociológico Funcionalista-Positivista, en el cual encontramos a la Escuela Tradicional. En dicho paradigma se ve a la educación como un medio para lograr fines con una visión instrumentalista; teniendo como objetivo la eficiencia social. La educación era entendida como un proceso de socialización, comprendía la

preparación del individuo para que pudiera integrarse en la sociedad; además de deber estar en función de las demandas sociales.

Para terminar se podría decir que el hombre es libre de decidir y de actuar sin que su decisión y acción dejen de estar encausadas. Es imposible que nos apartemos del contexto histórico-social. Generalmente se va a actuar o decidir en relación a ciertas pautas, influencias o posibilidades de acción que nos ofrece el entorno.

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