Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del SNB

Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del SNB (Sistema Nacional de Bachilleratos).

1° Nivel. Marco Curricular Común (MCC): Desde mi punto de vista creo que en este primer nivel se deben hacer estudios pedagógicos, filosóficos, antropológicos, históricos, culturales y porque no religiosos, que nos ayude entender y poder aplicar las competencias de acuerdo a las necesidades de cada región, para que este MCC sea efectivo, y que el alumno obtenga los conocimientos significativos a través de las competencias para su desarrollo en la sociedad.

Que este desafío logre formar un acuerdo total entre escuelas y subsistemas que tienen a su mando la EMS (Educación Media Superior) de acuerdo a las competencias a desarrollar.

2° Nivel. Modelo educativo de la institución: Ya que las instituciones hayan adoptado primeramente las competencias propuestas en la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior) en su proyecto educativo. Podrán también proponer otras estrategias que vayan de acuerdo a las competencias que proporcionan las autoridades educativas, siempre y cuando estén acorde al proyecto educativo de cada institución.

3° Nivel. Planes y Programas: Cada sistema educativo debe buscar la manera de aterrizar las competencias en sus planes y programas de acuerdo a lo autorizado y permitido por el MCC (Marco Curricular Común). Cada autoridad del NMS (Nivel Medio Superior) tendrá que observar, analizar y revisar los objetivos de cada una de sus áreas de estudio, para que no se salgan de lo establecido por el MCC, para que sus maestros puedan llevar a cabo las competencias en sus asignaturas.

4° Nivel. Adecuación por centro escolar: Al hablar de la pertinencia educativa, nos lleva a entender que las competencias se tendrán desarrollar y aplicar en diferentes contextos y necesidades de acuerdo en el lugar, tiempo y espacio de cada estudiante.

De acuerdo a cada institución se puede implementar determinados proyectos en los que se involucren los docentes con los alumnos, que sin embargo es algo complicado por el tipo de contrato que se tiene con la institución y las diferentes ocupaciones de cada profesor.

5° Nivel. Currículum impartido en el aula: Yo diría que este nivel es donde el docente va poner en práctica todo lo comprendido y sabido de las competencias, es decir es el momento decisivo para el docente, referente a las competencias. Es por eso importante que el docente se prepare a conciencia para que pueda llevar a buen puerto al alumno.

Es por eso importante conocer la forma, método y estrategia idónea para planear y saber como aplicar y trabajar la competencia con los alumnos, haciendo uso de todas las herramientas, con las que se cuenten en cada plantel educativo, tarea nada fácil para el docente, pero tendrá que llevarla a cabo.

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