Apunte del conductismo

En esta unidad se presenta un panorama general de las transformaciones sociales, efecto de la revolución científica y tecnológica de fin de siglo, destacando sus repercusiones en el ámbito educativo y, de manera especial, los cambios que se están generando en el terreno del aprendizaje.

No sólo estamos en una época de cambios, sino que estamos en un cambio de época: estábamos en la transición de la era de la información hasta hace poco, para pasar a la sociedad del conocimiento (Aguilera Terrats, 1999).

En las escuelas se piensa que el mundo del trabajo no entiende el mundo académico. En el sector productivo, se piensa que los académicos no entienden el mundo del trabajo. Lo cierto es que en el mundo real la sociedad se transforma; el volumen de la información se potencia cada día: las nuevas profesiones demandan amplios conocimientos de las nuevas tecnologías.

Hoy en día los medios de comunicación han logrado llegar a cualquier parte habitable, y la manera de trabajar se ha vuelto colaborativa más que individual. La fuerza laboral tiene que ser capacitada constantemente: la demanda educativa se incrementa exponencialmente. Se ha descubierto que si cada persona que se encuentra trabajando en un empleo calificado tomara el equivalente de un diplomado o curso cada siete años, se requeriría abrir una institución educativa superior cada ocho días en los próximos 10 años, y por tal motivo la educación se tendría que ver desde otra perspectiva.

En La nueva ciencia y la declaración de Venecia (Gallegos Nava, 1998), el autor sintetiza el estado actual de la ciencia al presentar la Declaración de Venecia en estos términos:

El siglo XX ha presenciado tres grandes revoluciones en la ciencia, causadas por tres grandes desarrollos científicos. Al iniciar el siglo, Max Planck, estudiando los microuniversos, inicia la revolución de la física cuántica; posteriormente, Heisenberg postula el principio de indeterminación y con ello se da el primer golpe a la visión mecanicista del universo, desarrollada por pensadores como Descartes, Newton y Bacon.

Posteriormente, Einstein, estudiando el macrouniverso, desarrolla la teoría de la relatividad y da el segundo golpe a la filosofía mecanicista. Recientemente David Peat, a través de la teoría del caos, muestra la posibilidad y la necesidad del estudio de lo irregular y único, con lo cual se derrumba el mito de que la ciencia sólo estudia las regularidades. La teoría cuántica, la teoría de la relatividad y la teoría del caos han dado nacimiento a un nuevo paradigma científico con profundas implicaciones para la vida cultural de las sociedades de fin de siglo. Estos tres desarrollos representan una refutación contundente a la idea de que el universo es una máquina, que el mundo natural es el mundo muerto y que el ser humano está separado de su ambiente

...