Asignatura: el niño y su relación con la naturaleza
Enviado por Violett Villamare • 9 de Febrero de 2016 • Tarea • 1.449 Palabras (6 Páginas) • 295 Visitas
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Unidad 12 “a”
Subsede Chilapa, gro
Licenciatura en educación
Plan 94
Sexto semestre
Asignatura: el niño y su relación con la naturaleza.
Facilitador: Ambrosio Andraca Eligio
Alumna: Violeta Azucena Villamar Escudero
“trabajo final”
Chilapa de Álvarez, guerrero; a 13 de junio de 2015.
ÍNDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
- PLAN O PROYECTO DE CLASE (NOMBRE DEL PLAN O PROYECTO)
- CONTEXTO EN DONDE SE APLICARA EL PLAN O PROYECTO DE CLASE
- CUAL ES EL CONTENIDO DE SU PLAN O PROYECTO DE CLASE: DESGLOSAR
- PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
- PAPEL QUE JUEGA USTED COMO MAESTRO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
- ¿QUÉ PAPEL LE ASIGNA A LOS NIÑOS Y NIÑAS?
- ¿QUÉ TIPO DE ACCIONES SE PROPONE EN FUNCIÓN DE LA RELACIÓN DEL SER HUMANO CON LA NATURALEZA?
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
En la educación preescolar, las educadoras nos enfrentamos al desafío de crear situaciones interesantes para los pequeños, que los hagan preguntarse y aprender acerca de los fenómenos naturales, pero también el desafío de cómo intervenir en situaciones experimentales, qué preguntas planearles para hacerlos reflexionar, establecer relaciones entre lo que observan y las explicaciones incipientes que elaboran, y ayudarlos a comprender lo que ocurre en tales situaciones.
“LA ESCUELA SUSCITA TODAS LAS OPORTUNIDADES PARA EL DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO Y REQUIERE QUE SE LE PRESENTEN”
El enriquecimiento de los conocimientos que se busca se apoya de la diversidad, en la calidad y las experiencias vividas en la escuela, gracias a las observaciones y exploraciones se acumulan un repertorio de experiencias a las que podrá describir inmediatamente y le permitan construir más conocimiento. Estas experiencias se logran a través de fenómenos reales: un cubo de hielo que se derrite, semillas que germinan, etc., y una forma de complementarlas son por medio de representaciones: fotografías, libros ilustrados, revistas, videos, etc.
Las actividades que se lleven a cabo en el preescolar acerca del descubrimiento del mundo natural, de lo vivo y lo no vivo, de los objetos, dan respuesta a la insaciable curiosidad de los niños, además de que contribuyen al buen desarrollo del lenguaje, con situaciones que van desde la exploración y de observaciones libres o espontáneas y es de esta forma como se desarrollan las competencias del lenguaje para expresarse. Algo muy importante en todo este proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, es que al niño se le debe dar tiempo necesario para percibir, hacer, sentir, etc., para que por sí mismo sea quien compruebe las situaciones que se le hayan presentado y así enriquezca más su conocimiento y aprendizaje.
- PLAN O PROYECTO DE CLASE (NOMBRE DEL PLAN O PROYECTO):
“MI COMUNIDAD Y YO”[pic 2]
- CONTEXTO EN DONDE SE APLICARA EL PLAN O PROYECTO DE CLASE
- CUAL ES EL CONTENIDO DE SU PLAN O PROYECTO DE CLASE: DESGLOSAR
SITUACIÓN DIDÁCTICA | |
PERIODO | 3 DÍAS |
COMPETENCIAS |
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ASPECTO |
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SITUACIÓN DIDÁCTICA | “MI COMUNIDAD Y YO”
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OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. |
ACTIVIDADES PERMANENTES |
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OBSERVACIONES | Solicitaré los permisos correspondientes a los padres para salir a dar el recorrido fuera de la escuela. |
- PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
Que se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, además de que adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
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