Aviso

Componentes Propósito / intencionalidad Qué implicaciones identifican para la función que desempeñan

Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios

Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

Damos seguimiento a los planes y programas

Competencias para la vida Movilizan y dirigen todos los componentes-conocimientos habilidades, actitudes y valores hacia la consecución del objetivos concretos

Estamos preparando alumnos capaces de tomar decisiones con éxito para la vida

Perfil de egreso de la

Educación Básica Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación básica, ser un referente común para la definición de los componentes curriculares y ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo

Nuestras planeaciones de acuerdo a los aprendizajes esperados

Mapa curricular de la

Educación Básica* Plantean un trayecto formativo congruente para desarrollar competencia y que al concluirla los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo de preescolar, primaria y secundaria.

Participamos los últimos tres años en la educación básica es decir, el cuarto y último periodo

Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la educación indígena Atienden la diversidad como instrumento político-pedagógico y didáctico que incluye y vincula los aprendizajes escolares que la sociedad mexicana del s. XXI requiere, con la que los pueblos y las comunidades indígenas inmigrantes sustentan para desarrollarse en lo educativo.

Contextualizan porque permiten acceder a la indagación, profundización e inclusión de los conocimientos de los pueblos y las comunidades. Todos estamos trabajando con los mismos planes y programas

Parámetros curriculares para la educación indígena Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato

Constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.

En una educación incluyente para las diferentes cultura y evitar así la discriminación racial

Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales Para evitar que la ausencia de una política de tecnologías de la información y la comunicación en la escuela pública aumente la desigualdad entre los países y las personas.

Llevando

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