Corriente Conductista

PARADIGMA CONDUCTISTA.

Es la filosofía especial de la psicología como ciencia del comportamiento, entendido éste como la interacción históricamente construida entre el individuo y su ambiente físico, biológico y social. Cubre, así, rangos cognitivos, emotivos, sensorios y motores. De acuerdo al objeto de estudio del conductismo, los métodos para lograr tal fin son de tipo experimental y se busca descubrir los principios por los cuáles el medio ambiente controla el comportamiento de los organismos.

E-R (estímulo-respuesta): Es la operacionalización de una relación entre un objeto activo y un sujeto pasivo; la experiencia del sujeto proviene del impacto de la actividad del objeto y es testimoniada por la producción de una respuesta.

Características:

a. El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la situación, la respuesta y del organismo.

b. El método es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo.

c. La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo.

d. Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la predicción y modificación de la conducta.

LAS LEYES DE LA CONDUCTA

Las leyes específicas del aprendizaje se aplican al condicionamiento, que es el proceso por el cual las respuestas se unen a un estímulo particular; también se lo denomina condicionamiento ER (estímulo-respuesta). Hay dos tipos de condicionamiento: clásico y operante.

Condicionamiento clásico: Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estímulo que acarrea significado (tal como el olor de un alimento para un animal) con un estímulo neutro que no tenía ningún significado especial antes del condicionamiento. Por ejemplo, el dinero es neutro para un bebé, sin embargo, los adultos han sido condicionados a desear el dinero porque han aprendido que éste se relaciona con la obtención de alimentos y otras cosas básicas. (también se considera condicionamiento pavloviano).

Condicionamiento operante: A partir de la década de los 30, se desarrolló en Estados Unidos el "condicionamiento operante", como resultado de los trabajos realizados por B. F. Skinner y colaboradores. El enfoque de este psicólogo es semejante al de Watson, según el cual la psicología debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que les rodea.

EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN.

Es considerado como el modelo que se fundamenta en el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos.

Según los conductistas todas las actitudes pueden ser analizadas en sus partes más elementales, es decir a través de estímulos y respuestas, dirigidos a entender cómo se mantienen los diferentes tipos de conducta. Se estudia a través del análisis en procesos científicos usuales, realizando experimentos controlados utilizando animales y humanos.

¿Cómo se produce el aprendizaje?

El aprendizaje provoca un cambio perdurable en la conducta pues los fundadores de este modelo, lo confirman con un postulado que es conocido como “estimulo -respuesta”.

Todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiados desde algo que es observable y medible por los docentes y aprendices.

PROCESOS DEL CONDUCTISMO

Proceso educativo: Es un recurso social para controlar la conducta y una manera de transmitir valores.

Proceso instructivo: Quien es enseñado aprende más rápido que aquel que no se le enseña. Para proyectar un hombre que deje de ser niño, lo antes posible y se enfrente a la vida con las dificultades.

Proceso desarrollador: Una vez identificada la conducta objetivamente se pasa a dar control de ésta.

La enseñanza: Según las

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