¿Cuál es la importancia de que los profesionales asociados a la pedagogía

Caribbean University en Bayamón

Programa Graduado

Maestría de Educación Especial con Especialidad en Impedimentos Leves

Ensayo Expositivo: ¿Cuál es la importancia de que los profesionales asociados a la pedagogía (maestro regular, maestro de educación especial, director escolar, supervisor de zona de educación especial) conozcan los servicios de asistencia tecnológica para las estudiantes con impedimentos desde una perspectiva legal y procesal (enseñanza-aprendizaje)?

Adiel A. Pérez De León

186991

TECN 669

23 de agosto de 2016

Para muchas personas con problemas de visión puede ser difícil completar sus días sin sus anteojos. Asimismo puede ser crítico el mal uso de asistencia tecnológica, una ayuda adicional e indispensable, a un estudiante con discapacidad a realizar una tarea diaria. Este concepto de  asistencia tecnológica se define como cualquier equipo, producto o sistema que aumenta mantiene y mejorará las capacidades de las personas con impedimentos (Ley 264, 2000). Cada estado y sus agencias públicas deben asegurar que una educación pública, apropiada y gratuita se haga disponible a todo estudiante con discapacidades específicas dentro de los rangos de edad establecidos y que los derechos y las protecciones sean extendidos a estudiantes elegibles y a sus padres. (IDEA, 2004). De este modo se responsabiliza a los profesionales en la educación hacer accesibles ante las necesidades de las personas con impedimentos, esto implica el uso de equipo de asistencia tecnológica,  especialmente los que son miembros  del Comité de Ubicación y Programación (COMPU)  ante la necesidad que pudiera presentar algún estudiante elegible y servido dentro del Programa de Educación Especial es crucial que conozcan sus funciones legales y la posible productividad de la asistencia tecnológica durante el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Uno de los servicios extraordinarios que ofrece el Programa de Educación Especial son las evaluaciones de asistencia tecnológica, la compra de aquellos equipos recomendados y adiestramiento para hacer uso del mismo. Antes de que el COMPU recomiende al encargado del estudiante una evaluación de asistencia tecnológica es necesario evidencie con observaciones escritas porque este es un servicio que se considera cuando los acomodos razonables, que son prácticas y procedimientos en las áreas de presentación, forma de responder, ambiente y lugar, y tiempo e itinerario que proveen acceso equitativos a estudiantes con impedimentos, no son suficientes para los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. (Manual de Acomodos Razonables, s.f.) o al menos que alguna evaluación aceptada por el COMPU recomienda alguna evaluación a asistencia tecnológica. Una vez se el maestro regular y el maestro de educación especial evidencien por escrito que ya se agotaron los acomodos razonables se puede proceder a ofrecerle al encargado una evaluación en asistencia tecnológica y queda en este aceptarla o rechazarla.  

 Acorde con el  Departamento de Educación en su sección de servicios de Asistencia Tecnología  dice que  la población de estudiantes con impedimentos que es registrada en el Programa de Educación Especial del Departamento de Educación de Puerto Rico, evidencia  necesidades especiales, particulares y únicas, las cuales afectan el proceso de  enseñanza aprendizaje. La Asistencia Tecnogica (AT) es uno de los instrumentos y estrategias que han comprobado ser efectivas en el progreso educativo de estudiantes con impedimentos. En  algunos  casos, el uso de la AT es una herramienta   necesaria e indispensable para que éstos logren alcanzar las metas y objetivos  académicos que se establecen durante su trayectoria escolar, en el  Programa  Educativo Individualizado (PEI). A esos efectos, los servicios de AT tienen el fin primario de proveer al estudiante acceso al contenido curricular de forma que se pueda tener un aprovechamiento académico y un progreso educativo en igualdad de oportunidades, integrado con la provisión de acomodos, modificaciones, servicios relacionados y las  mejores prácticas educativas.

El Departamento de Educación (DE), bajo la parte B de la Inpiduals with Disabilities Education Act (IDEA) y la Ley 51 de 7 de junio de 1996, según enmendada, a tono con proveer una educación pública, gratuita y apropiada, estableció en cada Centro de Servicios de Educación Especial (CSEE) un Comité Asesor en Asistencia Tecnológica conocido por sus siglas CAAT. Este comité está compuesto por profesionales certificados en AT, los cuales tienen la responsabilidad de asesorar al Comité de Programación y Ubicación (COMPU) para identificar la AT, que pudiera requerir el estudiante a base de sus necesidades y fortalezas dirigidas al logro y desarrollo de las metas educativas establecidas en el Programa Educativo Inpidualizado (PEI).  

...