EDUCACION SUPERIOR, CAMINO A UN DERECHO GARANTIZADO

EDUCACION SUPERIOR, CAMINO A UN DERECHO GARANTIZADO

Verónica Estévez Sosa

DNI 26.023.489

Comisión 1 - Turno Mañana - UNDAV

Año: 2017

Prof. Dolores Acuña

Prof. Ximena Bazán

INTRODUCCION

El presente trabajo va a estar enfocado hacia  la amplitud de los derechos en la educación superior, la creación de las universidades inclusivas de la actualidad y la participación del estado conjuntamente con la universidad para garantizar estos derechos.

Pretende realizar  un humilde análisis basándose en distintas ideas extraídas del Rector de la UNDAV, Jorge Calzoni en su texto “Seis años de una construcción colectiva”,  Adriana Chiroleau, docente e investigadora de la universidad Nacional de Rosario y Conicet en su presentación “La democratización del acceso a la universidad” y del estimado Eduardo Rinesi, ex rector de la UNGS en el suplemento “La universidad Interviene”

Para que se pueda pensar a la educación superior como una posibilidad más concreta tuvieron que sucederse varios hechos importantes a lo largo de la historia universitaria, no solo desde la reforma de 1918 en la universidad de Córdoba que podría definirse como la más importante por el reclamo de democratización tanto interna, a través del pedido de autonomía y el cogobierno (docentes, no docentes, alumnos y graduados), como externa generando condiciones para ampliar el acceso (Ingreso irrestricto, gratuidad, accesibilidad e inclusión) sino también la creación de nuevas universidades ( por ejemplo, las del bicentenario) y una batería de políticas de estado (Asignaciones universales, becas, etc.) que generaron herramientas por las cuales el acceso a la universidad ya no es considerado, para muchos, solo un sueño inalcanzable.

Para comenzar  con este recorrido deberán tener en cuenta tres importantes olas de expansión universitaria tal cual cuenta Eduardo Rinesi en su texto “La Universidad Interviene”

Estas tres olas, aunque en diferentes momentos de la historia universitaria,  fueron claves en este camino hacia la ampliación de derechos en la educación superior. Si bien cada una tiene su importancia, las tres en su conjunto permitieron que actualmente todas las provincias de nuestro país tenga en su territorio una universidad pública y gratuita

Según refiere el autor anteriormente mencionado la primera se dio lugar entre los fines de la década del 60 y la primera mitad de los 70´ donde se crearon Las universidades nacionales de Rosario, Rio cuarto, Lomas de Zamora, Mar del plata, San Luis, Misiones, San juan entre otras. En un segundo periodo entre 1989 y 1995 se da lugar a la segunda ola expansiva que permitió fundar otras cinco universidades nacionales ubicadas en el perímetro de la capital de la república como ser las Universidades de Quilmes, La matanza, Lanús, etc. Luego sobrevino un tercer periodo, quizá sea  considerado uno de los más importantes donde se conjugo la instauración de once universidades tanto en el interior del país como en el conurbano bonaerense (ente ellas la UNDAV), por lo que, en su conjunto, permitió la facilidad de acceso en cuanto a la cercanía territorial de los jóvenes y porque no, de muchos adultos. Gracias a esta expansión pudieron ir accediendo a la educación superior distintos estratos sociales que antiguamente estaban excluidos principalmente por la imposibilidad, muchas veces económica de trasladarse o establecerse lejos de su ciudad natal.

Mientras tanto, como hace referencia Adriana Chiroleau en su trabajo “La democratización del Acceso a la Universidad: De la Ampliación a la Inclusión” se empieza a  sugerir una petición de inclusión que evidencia la realidad de un acceso que resulta demasiado lento. Así mismo, sugiere que si en una en una sociedad en constante movimiento de expansión y con la existencia de pocos espacios de progreso social, sumado a las periódicas crisis económicas de nuestro país, la demanda ahora está orientada a reclamar un compromiso aun mayor por parte del estado nacional para garantizar no solo el acceso a las instituciones universitarias, sino también para la permanencia y egreso de los estudiantes que antes veían imposibilitado este acceso.

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