ENSAYO LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL[pic 1]

 UNIDAD 071    TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS

LICENCIATURA EN EDUCACION, PLAN 94.

CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ENSAYO

LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MTRO. JOSÉ  LISANDRO RAMIREZ ROQUE

CARLOS ENRIQUE AGUILAR SALAZAR

4to. SEMESTRE  GRUPO “B”

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS,                                             ENERO/2016

En este curso y en todos los del eje metodológico, una de nuestras pretensiones es ofrecerles elementos teóricos, metodológicos y técnicos para que ustedes reconozcan rescaten y revaloren su sabiduría docente; y no solo esto, sino que mediante un proceso metodológico lo compartan, contrasten, critiquen, enriquezcan con la teoría, comparen con los saberes construidos en el proceso históricos social de la pedagogía mexicana.

Profesores formados con las expectativas y visibles para un mejor país son, docentes forjadores de un buen desempeño en el aula educativa, porque estos son los docentes con saberes tan valiosos que responde a todas las necesidades de una escuela y contexto concreto  ya que son los que realizan con entusiasmo y con mucha responsabilidad el trabajo que desempeñan a diario en el aula educativa. Un profesor tiene como función ofrecer sus servicios y conocimientos para que el niño tenga un mejor aprendizaje.

La educación como un proceso eminentemente social y dinámico, ha experimentado profundos cambios a través del desarrollo histórico de la sociedad. Con la transformación social y política sufrida, por el país a partir de la guerra de la independencia, se inicia la búsqueda de las condiciones que favorezcan la relación de los objetivos individuales y sociales de los mexicanos. En 1923, se establecen las bases de organización y funcionamiento de las escuelas rurales que contiene un profundo sentido vital y acción social y se les da el nombre de “CASAS DEL PUEBLO”.

En este documento se toma la problemática que existe dentro de mi aula con la especialidad de Actividades Recreativas el cual esta basado en un programa de trabajo con los siguientes módulos: módulo 1 Bailes y Danzas, módulo 2 Deportes y módulo 3 Expresión Literaria, en donde cada módulo tiene un propósito con los alumnos. Para llegar a tratar de ver cual es la problemática debemos de aceptar más que nada que no todo esta bien dentro de nuestra aula o al dar una clase con los alumnos, ya que, de una u otra manera tratamos de inculpar a los alumnos cuando en realidad es uno que esta mal.

Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un resultado, ya sea a través de una acción interna (como llegar a una conclusión, formular una hipótesis o tomar una cierta decisión) o de una acción externa (como escribir un libro, pintar un cuadro o crear una coreografía para los bailes).

La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada. El pensamiento, por su parte, es el producto de la actividad intelectual (aquello traído a la existencia a través de la mente).

La problemática que existe dentro del aula con la especialidad de Actividades Recreativas el cual esta basado en un programa de trabajo con los siguientes módulos: módulo 1 Bailes y Danzas, módulo 2 Deportes y módulo 3 Expresión Literaria, en donde cada módulo tiene un propósito con los alumnos. Para llegar a tratar de ver cual es la problemática debemos de aceptar más que nada que no todo esta bien dentro de nuestra aula o al dar una clase con los alumnos, ya que, de una u otra manera tratamos de inculpar a los alumnos cuando en realidad es uno que esta mal.

En este caso por el tipo de cultura intuía que la problemática era la integración de los alumnos a las actividades, por el tipo de cultura y también por lo que son personas apegadas a una costumbre (que si salgo a participar se burlaran de mí). Y por más que buscaba las maneras de hacerlos participar no es posible.

 Es por esto que me percate que la problemática tiene origen desde la PLANEACIÓN DIDÁCTICA, ya que, no tenía bien el concepto de una planeación didáctica, dándome a la tarea de buscar definiciones de planeación didáctica en el cual me dice:

Planeación didáctica

• Lo diseña el docente a nivel aula

• Comprende la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que de manera individual y/o colaborativa comparten con los alumnos con el docente.

• El plan didáctico debe reflejar mucha creatividad tanto en su planeación como en la ejecución.

En donde me di cuenta que en si mi planeación didáctica esta echa pero con lo que yo creo conveniente, más  no con lo que en realidad debe llevar (anexo planeación)  es por eso que mediante algunas encuestas realizadas a los alumnos percate que la problemática empieza en la elaboración de la planeación de actividades en el cual estoy fallando para mantenerlos en actividad constante en los tres módulos, ya que, en si son participativos. De igual manera hay alumnos que no les gusta participar en otras actividades, sin embargo, creo que con la elaboración de una buena planeación didáctica si podrán participar a las diferentes actividades por realizar durante el ciclo escolar. Enfocándome al plan de estudios 2011 del nivel de primarias y el programa de estudios de la especialidad de Actividades Recreativas de Misiones Culturales.

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