El Noviazgo

EL NOVIAZGO

Noviazgo, emotividad y conflicto Dentro de las relaciones entre pares que se desarrollan en las escuelas, ocupan un lugar importante los conflictos generados por cuestiones en torno a la sexualidad, los enamoramientos, las emociones y los afectos. Generalmente cuando se piensa en este tipo de problemáticas, se tiende a encuadrarlas en las diferencias entre los géneros. Cabe aclarar, que el abordaje que aquí se realiza de este tipo de relaciones, se hace desde el lugar de los adolescentes como sujetos sociales, entendiendo que los mismos entablan una relación desde determinadas posiciones y tomas de posición sociales, culturales, sexuales, fenotípicas. No hemos abordado nuestro análisis desde las posturas teóricas que ponen el acento en las diferencias entre los géneros o los “estudios de género”. 4 Tampoco la mirada pretende abarcar un campo disciplinar como el de la psicología, que tiene desarrollos investigativos propios acerca de la adolescencia y la pareja, sino que la pregunta surge a partir de observar en el trabajo de campo, donde este tipo de problemas atraviesa las relaciones entre compañeros con consecuencias muchas veces no imaginadas por la institución. Los problemas generados a partir de “enamoramientos”, 5 noviazgos, juegos de seducción en mayor o menor medida evidentes, no tienen la misma trascendencia para los adolescentes que conviven cotidianamente en las aulas, que para los preceptores, docentes y directivos quienes la mayor parte de las veces los minimizan refiriéndose a ellos como “problemas de faldas”, “chismes de mujeres” o “problema de noviecitos”. Muchos casos de violencia en la escuela parecen encuadrarse en este tipo de asuntos; y varios de violencia entre compañeros/as de curso se han sucedido en la ciudad de Córdoba, Argentina, en los últimos cinco años y han terminado en golpizas, ataques con armas cortantes o portación de armas de fuego, con resultados de lesionados de distinta consideración y adolescentes criminalizados que no terminan de comprender cómo llegaron a esa situación. Siempre las enemistades son entre mujeres o entre varones, pero implican un grupo alrededor. Si bien no contamos con datos estadísticos confiables, llama la atención el aumento de agresiones entre mujeres. En el curso analizado fueron varias las situaciones de conflicto generadas en estos marcos, una de ellas ocasionada por la acusación realizada ante la directora de la institución por una alumna de los sectores sociales medios, de haber sido objeto de “manoseo” por parte de un compañero de curso originario de los sectores populares. La joven acusó luego a su compañero de amenazas. Las opiniones estuvieron encontradas entre los adolescentes sobre la veracidad de los hechos y los recelos que quedaron entre los dos grandes grupos perduraron hasta el final del curso. Otros conflictos se forjaron a raíz de comentarios y “confesiones” acerca de la atracción, el enamoramiento y los celos de unos y otros al concretarse el noviazgo de dos parejas en el curso. Quiero detenerme en el caso del noviazgo de una pareja de compañeros de curso, 6 pertenecientes al grupo de sectores medios y donde la joven, a la que llamaremos Mari, proviene de una escuela privada religiosa, de sectores sociales con ingresos de medios a altos. Su padre ha quedado sin trabajo y ya no puede sostener la colegiatura, razón que la lleva a ingresar a esta escuela pública, deteriorada ediliciamente, con nuevos compañeros de otros sectores sociales y académicamente menos prestigiosa que la anterior. Inicialmente se une al grupo de chicas nuevas de sectores medios donde otras compañeras comparten situaciones sociales similares. A mediados de año, comienza un noviazgo con otro de los compañeros nuevos, Sergio, del mismo sector social que ella, simpático, sociable, que trabaja como DJ en fiestas para jóvenes. Él también viene de un colegio privado y ha llegado a la escuela buscando mayor libertad horaria para practicar deportes como actividad extraescolar.

El novio relata: al trabajar sobre las relaciones en público, plantea que los signos de vinculación son parte de la “sutil obligación” y el derecho que los sujetos tienen de informar al resto de los presentes, acerca de su propia biografía y las relaciones sociales que establecen. Señala, asimismo, que en las comunidades pequeñas y aisladas donde todos se conocen desde su nacimiento, los signos de vinculación no son generalmente demasiado informativos. Por otro lado, afirma que en el anonimato de las calles de grandes ciudades, donde nadie conoce la biografía del otro, el interés por los signos de vinculación puede ser escaso o nulo, mientras que parece más evidente en las situaciones intermedias, en las que se dispone de algunos conocimientos biográficos, pero estos no son completos

El noviazgo de Sergio y Mari exhibe ante el público presente, los compañeros de curso, signos de vinculación diferentes, informa que dos individuos ya no están solos y ello va mostrando con el tiempo el significado que el hecho tiene en la trama del grupo. Los seis meses que transcurrieron desde julio, momento de inicio del noviazgo, hasta la finalización del año lectivo en diciembre, estuvieron cargados de chismes, peleas, llantos y celos. Un grupo de compañeros comenta sobre los problemas en el curso que movilizan los noviazgos, los amores desencontrados o los celos que, según

...