El estudio de la relación entre los estilos de crianza, la inteligencia emocional y familiar climático

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSTIARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL

FORMATO PARA REGISTRO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACION

PRACTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS

1-FECHA EN LA QUE SE PRESENTA LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

Agosto 2010

2.- DATOS GENERALES

2.1. Tipo de proyecto: Semestral, Disciplinario, Proyecto Principal, Institucional.

2.2. Tipo de Investigación que se propone: Cuantitativa, Descriptiva y Correlacional.

2.3 Disciplinas involucradas en el proyecto: Psicología de la Salud.

2.4 Dependencia

2.4.1. Institución: Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de la Salud.

2.4.2. Departamento: Clínicas de Salud Mental.

2.4.3. Unidad de Investigación: Programa de Educación para la Salud Mental.

2.4.4. Psicología de la Salud, Bienestar psicológico y Calidad de Vida.

2.5. Titulo del Proyecto: Estilos educativos parentales, Clima familiar e Inteligencia Emocional.

2.6. Proyecto Asociado: No Aplica

2.7. Datos del Alumno

2.7.1 Nombre: María Guadalupe González Aviña

2.7.2. Correo Electrónico: hamlet858@hotmail.com

Número de Teléfono: 044 33 11 84 41 97 - 31 35 37 98

2.7.3 Código: 300250643

2.8 Nombre del Asesor

Dra. Norma Alicia Ruvalcaba Romero

3.- PRESENTACIÓN ESQUEMATIZADA DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN

3. 1 Introducción

La influencia de los padres en el desarrollo integral de los hijos es incuestionable y uno de los mecanismos mediante los cuales se ejerce esta influencia es el estilo educativo adoptado.

Actualmente la constitución de la familia se ha visto alterada por los cambios sociales entre otros elementos, encontramos la incorporación cada vez mayor de la mujer al ámbito laboral, la tasa de divorcios y la incidencia de familias monoparentales y que a su vez ha diversificado los estilos de crianza.

La intención de este trabajo es ubicar si los estilos educativos parentales y la inteligencia emocional percibida por los padres de familia, a través de los procesos de comunicación y expresión emocional, repercuten en la percepción del clima social familiar y por ende en conductas y estilos de vida saludables.

La existencia de esta relación, permite la intervención educativa para el desarrollo de habilidades como la Inteligencia Emocional que impacten la calidad de vida familiar.

3.2. Objetivos y metas:

Objetivo General:

Indagar la relación entre los estilos educativos parentales, la Inteligencia Emocional y el Clima Familiar.

Objetivos particulares:

Elaborar el marco teórico en el que se definan las variables a investigar.

Describir los estilos educativos parentales, su percepción sobre el clima familiar y la Inteligencia Emocional de los sujetos participantes.

Identificar la correlación entre la Inteligencia Emocional Percibida y los estilos educativos parentales.

Encontrar el valor predictivo de la Inteligencia Emocional y los estilos educativos parentales en el Clima Familiar social.

Monitorear la diferencia entre las variables de investigación (Estilos educativos Parentales, Clima Familiar e Inteligencia Emocional) entre dos grupos de padres de familia: un grupo control y un grupo de padres que solicitan servicios de atención psicológica.

3.3 Hipótesis

1) Un mejor perfil de Inteligencia Emocional de los padres de familia, está relacionado con la adopción de estilos educativos parentales más eficientes.

2) Tanto la Inteligencia Emocional

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