El rol del padre de familia en la educacion de sus hijos

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA Y CULTURA[pic 1][pic 2]

SECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCION DE FORMACION Y DESARROLLO DE DOCENTES

CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO

LICENCIATURA EN FORMACION DOCENTE EN EL TIPO MEDIO SUPERIOR

EDUCACION PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

PROYECTO

INTERVENCION DEL DOCENTE EN EL ROL DEL PADRE DE FAMILIA PARA GENERAR UN APRENDIZAJE DE CALIDAD EN EL GRUPO DE QUINTO GRADO.

MODULO V

ASESOR:

LIC. ROSENDO ALVARADO VAZQUEZ

ALUMNA:

LIC. MARIA ELENA SILVA CORRALES

1. Introducción

“La educación es un derecho básico de todos los niños, niñas y adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos necesarios para desarrollarse como adultos y además les da herramientas para conocer y ejercer sus otros derechos.”

UNICEF (2018).

El concepto y las funciones de la familia han estado históricamente en cambio permanente, adaptándose progresivamente a las nuevas situaciones y retos que la sociedad ha ido planteando en el transcurso de los años, como han sido y son los cambios demográficos, económicos, sociales y culturales. La familia sigue teniendo un gran valor en sí misma y seguirá desempeñando importantes funciones en la vida de las personas, como institución social que es.

Una de las funciones más importantes es el docente, como primer agente socializador de los hijos. Al sistema educativo oficial siempre se le ha pedido que aportara a los niños tres cosas: conocimientos, actitudes y valores; pero la verdadera función educativa ha residido siempre en la labor diaria de los padres, debido al comportamiento de los hijos en el seno de la familia.

Durante los primeros cuatro años de nuestra vida, nuestra educación la recibimos en casa, sea buena o mala, nuestros padres nos enseñan a hablar, comer, valores, etcétera. Cuando llegamos a una institución, ya sea guardería o preescolar, aprendemos a socializar con personas de nuestra misma edad.

La institución donde he laborado por seis años es la Escuela Primaria Federal “Lic. Melchor Ocampo”, ubicada en la calle Marte s/n Col. Esperanza. Su contexto socio económico es bajo y su contexto familiar es que las personas que viven alrededor de la escuela, son personas mayores, quiere decir que los familiares más cercanos a los alumnos, la mayoría de ellos, son sus abuelos y estos son los que asisten comúnmente a las reuniones escolares. Situación que repercute severamente entre la comunicación de maestro-alumnos-padres de familia.

Otro de los factores que nos indica la baja asistencia y apoyo de padres de familia, es que la mayoría de las familias de la institución, son disfuncionales, quiere decir, que no son familias completas, son madres solteras o incluso los estudiantes viven con los abuelos. Los padres de familia que no están presentes, es por haberse ido de la casa, no se hacen cargo o se encuentran ingresados en una institución de ayuda o cárcel.

Finalmente, otro aspecto a considerar por parte de la falta de apoyo e inasistencias de los padres de familia, es sobre la falta de tiempo que estos tienen por el trabajo de tiempo completo en el cual laboran. Las continuas faltas de asistencias a las reuniones escolares por madres o padres de familia trabajadores son por que no les dan permiso.

La finalidad de este proyecto, es concientizar a los padres de familia o tutores, la importancia de su apoyo incondicional hacia la educación de sus hijos mediante talleres dónde se destacará el papel deben de tener en la enseñanza de sus hijos.  

1. Planteamiento del problema

En la Escuela Primaria Federal “Lic. Melchor Ocampo” está ubicada en un contexto social de bajos recursos y con mucha afluencia de delincuentes. En el salón de quinto grado no se ha visto apoyo por parte de los padres de familia en asambleas o reuniones que se han solicitado por parte de la escuela y maestra de aula. Esto repercute en el desempeño escolar y socio emocional de los alumnos de este grado. Es tan escaso el apoyo de los padres que, en el grupo de Quinto grado, hay cinco alumnos que presentan un rezago severo, no saben leer ni escribir y esto es debido a la carencia y deficiencia del apoyo de los padres de familia.

1. Justificación

En la escuela primaria federal “Lic. Melchor Ocampo”, a pesar de la poca cantidad de alumnos, muy pocos padres de familia son los que asisten a las reuniones escolares. Tengo seis años laborando en esta institución y una de las características del contexto escolar y familiar, es el nivel bajo de apoyo que existe por parte de los padres de familia.

Como maestros sabemos cuando un alumno tiene y no tiene apoyo en casa. La mayoría de los alumnos de la Escuela Primaria Federal “Lic. Melchor Ocampo”, carecen de este apoyo. Sin embargo, aunque sean pocos, se reconoce a los padres de familia que ayudan a sus hijos en casa. En el caso del grupo de Quinto grado, son dieciséis alumnos y cuando hay reuniones escolares, solo asisten el cuarenta por ciento de los padres de familia. No es ni siquiera la mayoría, pero a pesar de eso, con los padres asistentes, se toman los acuerdos, para respetar el que hayan estado presentes.

Es por eso que se realizará una serie de talleres llamados “La importancia de la educación de mi hijo”, donde se concientizará a los padres de familia, la importancia y relevancia que tienen sus hijos cuando tienen su apoyo tanto en la casa como en la escuela. Con estos talleres para padres, se busca que la relación padre/madre-hijo/hija, crezca y se fortalezca, para que haya una mejora en el aprendizaje del alumno en casa. De modo que, se incremente la asistencia en reuniones escolares para la toma de acuerdos del grupo.

De manera similar, está relacionado con las emociones de los alumnos. Pues, los que cuentan con el apoyo de sus papás, casi siempre es un alumno, tranquilo y responsable. Es por eso que los talleres están adaptados a la asignatura de “Socio emocional”. Donde se conectarán las emociones tanto de padres de familia como de los estudiantes.

1. Metodología

“El método se refiere a los procedimientos que se puede seguir con el propósito de llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó, se empieza por definir el punto de partida, qué se va observar en primera instancia. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a la inducción.” Vázquez, I. (2016) 

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