Embarazo Precoz

Las mujeres latinoamericanas que son madres adolescentes tienen entre 1,8 y 2,8 años menos de educación. Es común pensar en el embarazo como el motivo que precipita la deserción escolar. Pero por qué tantas adolescentes se quedan embarazadas? La respuesta es sorprendente: Investigaciones realizadas por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) sugieren que en muchas ocasiones el embarazo es una vía de escape para las adolescentes. Estas jóvenes, en compleja situación de desventaja, no consideran que la educación pueda alterar su futuro. Así que quedarse embarazada para no ir a la escuela tiene gran sentido. Esta nota recoge los resultados de una investigación cuantitativa y cualitativa sobre el embarazo adolescente y la educación.

Según la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES 2007-2008) la tasa de embarazo es de 13.6% en adolescentes entre 15 y 19 años. De este grupo, el 50% tiene un segundo embarazo antes de los 2 años posteriores. El 37% de los embarazos se presenta en mujeres con bajo nivel educativo. Además este estudio muestra que el embarazo en adolescentes constituye la segunda causa de deserción escolar (17%). Estos datos, como es lógico, han generado una gran preocupación.

Por tal motivo, el MINEDU, desde el 2008 en una directiva nacional de Tutoría, ha dispuesto que ninguna niña o adolescente embarazada o madre debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios en el mismo turno o modalidad educativa. Además delega en el director de la institución educativa la responsabilidad para tomar las medidas del caso, con el fin de evitar cualquier forma de discriminación.

Por otro lado, recientemente se ha promulgado la Ley 29600, que establece que las instituciones educativas quedan prohibidas de expulsar o limitar de algún modo el acceso al régimen escolar de las alumnas embarazadas o madres.

Estando de acuerdo en que debemos persistir en la protección de nuestras alumnas embarazadas para que puedan continuar sus estudios y, al mismo tiempo, tener una gestación adecuada, es conveniente reiterar que lo primordial es desarrollar una significativa educación sexual integral para revertir esta situación. Desde luego, con la participación del hogar, la escuela y la sociedad en su conjunto.

Por eso es indispensable fortalecer las acciones educativas y pedagógicas en los planteles, en el marco del currículo escolar, para lograr que las personas aprendan a tomar “decisiones responsables” en el ejercicio de su sexualidad.

No se trata entonces solo de tomar medidas remediales o compensatorias; sino, principalmente, de asumir todos el desarrollo de políticas y programas de educación sexual, que ofrezcan información técnica de calidad, que respeten la diversidad y los derechos humanos, incluyendo aprendizajes no solo de carácter biológico y reproductivo, sino también, referidos a los aspectos socio-emocional y ético-moral.

Por eso considero que el gran desafío social y educativo que tenemos es el de educar para evitar el embarazo precoz.

EDUCACI0N DE LA SEXUALIDAD Y EMBARAZO PRECOZ EN LAADOLESCENTE

Autor: Javier MuÒoz Fa ̇ndezMagÌster © en EducaciÛnEscuela G-1143 ìSanta MercedesîQuirihue

1.- PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA.

1.1 Escenario de la Investigación La comuna de Quirihue, en la provincia de—uble, est• considerada como de extre-

ma pobreza. El gobierno comunal, en loṡ últimos años, ha mejorado notablemente la infraestructura vial, la red eléctrica, el sistema de alcantarillado y •reas verdes. Pese al aumento de los programas gubernamentales, en relación a la construcción de viviendas sociales, a ̇n faltan habitaciones para suplir las actuales necesidad de muchas familias allegadas.

Las familias de los niÒos que asisten a la escuela tienen una escolaridad que no vam•s all• de 8vo.aÒo básico y solo un grupo muy menor ha terminado la enseñanza media, sin proseguir estudios superiores.

El nivel de escolaridad de los padres en el sector rural es incompleto; los alumnos que tienen la posibilidad de salir al •rea urbana, no siempre terminan sus estudios por diversos motivos.

En cuanto a la situación socio-laboral de los padres, el mayor porcentaje de personas se dedica a una agricultura de sobre vivencia ,recolección de callampas, temporeros, trabajos esporádicos en actividades forestales un alto n ̇mero de desempleados.

HORIZONTESEDUCACIONALES

66 La actividad económica de la ciudad gira en torno al comercio, la actividad forestal, y el expendio de bebidas alcohólicas en gran cantidad.

El nivel de vida con relación a los ingresos es bajo; las familias rurales viven la cultura de la sobrevivencia; es en la escuela donde el niño, recibe una alimentación, entregada por los programas de asisten-calidad del gobierno a través de la JUNA-EB.

En relación a los efectos sociales, en la• rea rural aumenta en forma considerable el consumo de alcohol. El nivel educacional de estos grupos es bajo, por lo que cometen actos y conductas indeseables que atentan contra la dignidad humana. La deserción es alta y aumenta cada día, por que aumenta la pobreza en el hogar rural.

Los nidos que ingresan al sistema educa- tivo para completar su educación bsica,lo hacen con ayuda del estado, a travÈs del sistema de internados, que cubre to-das sus necesidades; los que ingresan a educaciÛn media, lo hacen con muchas di-ficultades y, generalmente, no ingresan alnivel superior de educaciÛn. Seg ̇n estu-dios realizados en la zona1

se concluyeque:

La mujer campesina pasa muchas horasfrete a la TV. y los hombres realizan tra-bajos estacionales.

Los jÛvenes que logran escapar del am-biente del vicio, se dedican al trabajo tem-poral de la madera.

La familia rural ha perdido el control socialde los suyos; desde pequeÒos, ellos to-man sus propias decisiones y, a veces, vi-ven experiencias propias de los adultos.

Es muy frecuente ver a niÒos en lugaresinadecuados, como restaurantes, bares,discotecas, hasta altas horas de la madru-gada.

Todos los niÒos que vienen a la ciudad delsector rural, para proseguir estudios desÈptimo y octavo aÒos y luego continuarsu educaciÛn media, llegan a los interna-dos que existen para dichos fines.

ìLas autoridades han realizado un granesfuerzo para ofrecer servicio de buenacalidad para los estudiantes internos: ser-vicio de alimentaciÛn, bibliotecas, salas deestudio, salas de juegos y recreaciÛn, salade videos y otros.î

2 Los profesores que ejercen su labor en elsector rural, mantienen contacto con losalumnos, y hacen un permanente segui-miento de su vida escolar, en el ̇ltimo tiem-po ha llamado la atenciÛn el creciente

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