En Que se caracteristicas debe tener un docente que cruz fronteras y tiende puentes

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PREGUNTAS

1. ¿Que características debe tener un docente que cruza  fronteras y tiende puentes?
2.  Diferencie tradición de mandato. Caracterice cada una.
3. Si la escuela transmite cultura, ¿como lo hace con los recién llegados?
4. Tradición: Reflexione sobre este concepto haciendo foco en la creatividad y los nuevos sentidos
5. Cuando hablamos de autoridad, ¿es lo mismo que hablar de asimetría? Caracterice
6. Según el texto caracterice el proceso de enseñanza/aprendizaje.

RESPUESTAS

1. Un docente que cruza fronteras y tiende puentes debe pensar, reflexionar, decidir cómo se ubican frente al presente, y que selección hacemos de él para transmitir a nuestros alumnos. Educamos para que ellos aprendan a vivir en el mundo, para que tengan más herramientas que los ayuden a ser felices y para que puedan hacer algo mejor con lo que reciben de nosotros.

Que hayan sujetos que puedan educarse depende de lo que hagamos con ellos en la escuela, de cómo los recibamos y los alojemos  en una institución que los considere iguales, con iguales derechos a ser educados y a aprender.

 Los docentes deben transmitirle a los alumnos saberes que permitan construir la humanidad en el hombre, que inscriban a los niños en un proceso de universalización, que los religuen, esto implica transmitirles los sentidos de los saberes, darles los medios para perforar el misterio, medio que le permitan encontrar respuestas parciales a cuestiones antropológicas, hablándole al alumno de sus preguntas antropológicas: su lugar en el mundo, su relación con los demás, consigo mismo, sus pulsiones

1. La diferencia entre tradición y mandato radica en que este último se relaciona con la aceptación y el cumplimiento. En la tradición, en cambio, hay rasgos en los cuales reconocerse, y es así como se renueva un vínculo de autoridad respecto del presente y futuro. La tradición es centralmente una transmisión  de concepciones, de una mirada del mundo que encierra valores y les da sentido a las instituciones.

1. La escuela para transmitir cultura a los recién llegados subraya que:  a partir de la propia relación habilitamos, facilitamos, abrimos, acompañamos una relación de los otros  (fundamentalmente nuestros alumnos y alumnas) con una cultura y una sociedad en las que viven y que les pertenecen. Sobre esas bases  asientan su trabajo a partir de un sentido que se nutre permanentemente, que genera crecimiento a nosotros como docentes y también a nuestro alrededor. Propone un dialogo con mas curiosidad que sospecha con la cultura contemporánea, autorizarse como interpretes, como puentes  que dibujen otros cruces entre las generaciones; la escuela sigue siendo un puente valiosísimo para configurar este y otros mundos posibles.

1. Pensar un trabajo docente enriquecido para este tiempo, implica dejar atrás modelos que ataron la certeza de lo instrumental a una relación autoritaria y empobrecida con el conocimiento.  El rol del profesor hoy no puede ser pensado como un rol escrito de antemano.  Enseñar es un trabajo profesional que posee una tradición en la cual se respalda pero a la que puede revisar porque entiende que no es un mandato inapelable. Por el contrario la docencia toma esa tradición para renovarla, y en esa renovación cultural se autoriza.

1.  La función asimétrica tiene la responsabilidad de sostener el espacio  para que circule la palabra y los saberes entren en juego. El docente, desde sus diferentes roles debe hacerse cargo de su ineludible ejercicio de autoridad para la concreción del acto educativo y la escuela debe volverse un lugar autorizado, pero NO autoritario, que no disuelva las asimetrías sino que las vuelva motor de trabajo y las ponga en dialogo y fricción con las otras formas de relación entre estudiantes y maestros.
   Hablar de autoridad no es lo mismo que hablar de asimetría, pero debería mantenerse un equilibrio entre ambos.

1. Enseñanza/ aprendizaje: Enseñar es tomado desde el punto de establecer una relación, construir una posición que no esta situada en coordenadas predefinidas, fijas y definitivas, sino que sufre alteraciones y busca e inventa respuestas. Esa relación se establece con la cultura, el poder, los saberes y las formas de su enseñanza, una relación con los otros y los que ellos generan en uno, con la política y la sociedad, con el mundo del trabajo y las multiples estrategias que desarrollamos para ubicarnos en el.

Estrategia de lectura: Anotar al costado de cada oración el tema que se esta desarrollando en ese apartado para que luego al hacer la segunda lectura reconozca rápidamente los temas.

Subrayar ideas precisas y que considero importantes.

Anotar al costado los números de las preguntas (en las cuales creo que esta la respuesta) para luego no perderlas de vista.

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