Entornos colaborativos para la Enseñanza y aprendizaje en las Ciencias Sociales

Instituto Nacional de Formación Docente

Año:2020

Curso: Entornos colaborativos para la Enseñanza y aprendizaje en las Ciencias Sociales

Trabajo final integrador :Propuesta de enseñanza y diseño de clase sobre problemática en torno a las migraciones

Equipo de autores:

Docente tutor:

Cursante:

D.N.I:

Correo electrónico

Problemática a abordar

 Identidades y relaciones interculturales. La feminización de los flujos migratorios

Materia y año

Construcción de la ciudadanía .Tercer año  

Objetivos de aprendizaje

Que las y los estudiantes puedan identificar y caracterizar de modo crítico la invisibilización , segmentación, precarización y estereotipos referidos a los flujos migratorios femeninos en nuestro país.

Desarrollo de las actividades

Actividad de inicio

La / el docente proyecta el video “ Historias del Sur/ Mujer madre migrante, la historia de Marcelina Meneses”. Al finalizar pregunta a las y los estudiantes si conocían la historia de Marcelina y su hijo Joshua (una mujer boliviana que en 2001 fue arrojada con su bebé de las vías del tren Roca, luego de ser insultada por ser migrante).  Se realiza un intercambio , luego se expone que en el año 2012 se sanciona la Ley N° 4409/12 de la Ciudad de Buenos Aires, que declara al 10 de enero como el Día de las Mujeres Migrantes, en recuerdo del asesinato de Marcelina Meneses.

Actividad de desarrollo

La/el docente entrega ( en papel o de forma digital vía dispositivos móviles) a las y los estudiantes el texto “ Migración y género” ( extracto/ transposición didáctica) y la nota periodística “ Volver a vivir” . A partir de la lectura se indica que respondan las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué se dice que las migraciones a nuestro país fueron históricamente presentadas como un proyecto masculino? ¿Qué lugar tuvieron las mujeres  en este proyecto?
2. ¿Qué quiere decir “etnificación de la fuerza de trabajo”? Ejemplifique el concepto “ jerarquía de profesiones” de acuerdo al concepto de etnificación
3. Relacione el texto con la nota periodística. Tenga en cuenta a los movimientos migratorios no relacionados con motivos económicos y el estereotipo de la mujer migrante
4. Buscar en dispositivos móviles ¿Qué es AMUMRA? , escriba una breve síntesis de su historia, trabajo y objetivos principales.

Actividad de cierre

Intercambio de la actividad de desarrollo. Se construye una reflexión colectiva

Evaluación

Participación e intercambio. Realización de las consignas de trabajo.

Recursos

• Video “Historias del Sur/ Mujer madre migrante, la historia de Marcelina Meneses” https://www.youtube.com/watch?v=INSkh4-NnAQ
• Trasposición didáctica de la revista digital “Configurações, Revista de sociología” , número 14, año 2014, “La imagen de la mujer inmigrante en los libros de texto argentinos” https://journals.openedition.org/configuracoes/2326

Migración y género

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