Estructura y evaluación de trabajos académicos en Humanidades y Ciencias Sociales

Estructura y evaluación de trabajos académicos en Humanidades y Ciencias Sociales

Structure and Assessment of Academic Papers in Humanities and Social Sciences

GEMMA MUÑOZ-ALONSO

DOCTORA EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. PROFESORA TITULAR DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD

         COMPLUTENSE DE MADRID

Resumen

El artículo recoge y detalla la estructura normalizada que debe presentar un trabajo académico, ya sea Trabajo de Fin de Grado, Trabajo de Fin de Máster o Tesis Doctoral. La propuesta de estructura y organización que aquí se reco- ge difiere de la postulada por algunas normativas bajo el convencimiento de que dichas normativas se ven contagiadas por la estructura convencional exi- gida a los artículos científicos, estructura que no siempre puede aplicarse con rigor al trabajo académico universitario. Se ofrece también un modelo para evaluar trabajos académicos que puede servir como herramienta para valorar los trabajos por parte del tribunal competente y también como referencia útil para el alumnado.

Palabras clave: trabajos académicos, Trabajos de Fin de Grado, Trabajos de Fin de Máster, Tesis Doctorales, organización del trabajo universitario, evaluación del trabajo académico.

Abstract

This paper presents and describes the standard structure, which an academic piece of work should meet, whether it is a Bachelor’s Degree Final Project, a Master's Degree Thesis or a PhD Thesis. The structure and organization sug- gested here differ from other formats, which are highly influenced by the con- ventional structure required for scientific articles. In our opinion, this pattern cannot always be strictly applied to academic university papers. The paper also provides a model for assessing academic papers, which might be a helpful and useful tool both for the defence committee and for the candidates.

Key words: academic papers, Bachelor’s Degree Final Project, Master's Degree Thesis, PhD Thesis, organisation and assessment of academic papers.

ISSN: 1576-5199        Educación y Futuro, 33 (2015), 195-217

Fecha de recepción: 02/06/2015

Fecha de aceptación: 07/07/2015        195

1. INTRODUCCIÓN

En este artículo, se habla fundamentalmente de investigación y de evaluación de trabajos académicos en el campo de las humanidades y de las ciencias sociales. A decir verdad, la escritura académica es un arte difícil que requie- re mucha práctica e implica un estilo determinado donde prima la claridad, el rigor, la concisión, la precisión, el orden y el sustento documental. Los tra- bajos más difíciles de acometer en la actualidad son el Trabajo de Fin de Grado (TFG), el Trabajo de Fin de Máster (TFM) y la Tesis Doctoral (TD), en cuyo proceso seríamos un graduado, un alumno de máster o un doctorando1. En todo momento, se trata de cumplir con los estándares de rigor metodo- lógico, de estructura y de estilo consensuados por la comunidad científica nacional e internacional. La división más habitual en trabajos académicos en humanidades y ciencias sociales es la que aquí presentamos, a saber: título, índice, introducción, desarrollo (con partes y capítulos), conclusión y refe- rencias bibliográficas (o bibliografía). No obstante, en algunas normativas (sobre todo de TFM) lo que en este artículo se llama introducción se parcela en distintos capítulos referentes al planteamiento del problema y justifica- ción, objetivos, metodología, estado de la cuestión y fuentes; y lo que aquí se llama desarrollo se parcela en capítulos referentes a resultados y discusión de los resultados. No empezamos explicando lo que es una portada de un traba- jo académico porque este elemento se ofrece con detalle en las páginas webs.

1. TÍTULO

Titular bien, breve, conciso, exacto y sugerente no es fácil. El título, como mecanismo de comunicación, ha de resultar agradable para el autor del tra- bajo y también para el lector; debe ser lo bastante claro como para que el lec- tor suponga el tema real y objetivo del trabajo; y tiene que estar enunciado de modo tal que no se aleje demasiado del marco semántico de referencia.

Un buen título ha de reunir algunas cualidades: breve en su extensión, entre 10 y 15 palabras, evitando el uso de formas verbales, símbolos, cursivas,

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1        Por supuesto, siempre, y a lo largo de todo el artículo, estamos teniendo en cuenta a una gra- duada, una alumna de máster y a una doctoranda.

comillas y/o abreviaciones; conciso en su formulación; claro en su expresión, que su lectura permita entender con precisión al lector cuál es el contenido fundamental del trabajo; concreto en su enunciado, que especifique la apor- tación y labor realizada por el autor; ha de contener solamente palabras que sean informativas, evitando expresiones vagas del tipo «a propósito de, algu- nas consideraciones sobre, contribución al estudio de, en torno a, reflexiones sobre, introducción a», etc. (Primo, 1994, pp. 193-203).

Conviene recordar que a veces un buen título puede ir acompañado de un subtítulo, que sintetice datos relevantes del trabajo. En tal caso, aunque en la portada vaya el subtítulo debajo del título y con un tamaño de letra menor, en el entramado textual se colocará el título, dos puntos, y a conti- nuación el subtítulo, cuidándose de no cometer anglicismo  ortográfico, esto es, que después de los dos puntos se comienza con minúscula y no con versal.

No hay que olvidar que el título es la primera presentación del trabajo y que, desde él, se podrá conseguir el interés inicial de posibles lectores o investiga- dores. En suma, es importante determinar las palabras o los términos que categorizan la información (Serafini, 2007, pp. 22-23).

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