Evaluar habilidades y destrezas en el área matemática mediante actividades interactivas en niños de educación inicial

Región:  Metropolitana

Nombre responsable aplicación: Francisco Andrés Armijo Pacheco

Fecha de elaboración Matriz: 05-06-2017

Nombre del Niño/a adolescente: Javiera Birra

Curso / Nivel:

Fecha nacimiento: 

Edad: 5 años

Género: Femenino

Motivo Consulta:

Fecha de inicio: 29-05-2017

Fecha Término: 29-05-2017

Objetivo General:  Evaluar habilidades y destrezas en el área matemática mediante actividades interactivas en niños de educación inicial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Clasificar objetos de acuerdo a tamaño, color y forma
• Representar e Identificar números a través de objetos.
• Determinar el peso de diferentes elementos.
• Establecer relaciones espaciales entre objetos y/o personas.

METAS ASOCIADAS

Determinar el nivel de desarrollo de nociones infralógicas de tiempo y espacio, nociones infralógicas de seriación, conservación, clasificación y reconocimiento de lenguaje matemático, geométrico y conteo de números.

GRADO DE CUMPLIMIENTO

OBSERVACIONES

La estudiante presento una buena disposición al realizar las actividades, respeto cada instrucción del evaluador y también respeto el turno de sus compañeros. Realizó preguntas referidas a cada tarea, participando y colaborando ideas para concretarlas.

ESPECIFIQUE EL % DE LOGRO OBTENIDO EN LA META TRAZADA

MARQUE CON UNA “x” EN QUE CATEGORÍA SE UBICA SU LOGRO

0% a 50% no cumplió.

51% a 74% medianamente

75% a 100% cumplió.

     x

ACTIVIDADES PLANIFICADAS

MARCAR CON UNA “x” SI LA ACTIVIDAD PLANIFICADA FUE REALIZADA O NO. SI MARCA NO, DEBE EXPLICAR BREVEMENTE EN EL RECRUADRO QUE SIGUE, PORQUE E INDICAR SI REALIZÓ OTRA ACTIVIDAD EN SU REEMPLAZO

OBSERVACIONES A LAS ACTIVIDADES

1. Clasificación (cubos)

comprensión de semejanzas o diferencias entre objetos y extensión.

Identifica y luego reúne los cuadros de colores según lo que yo te diga.

1. Reúne 2 rojos 1 amarillo
2. Reúne 3 azules 2 rojos
3. Reúne 4 amarillos 3 azules
4. Reúne 3 rojos 4 amarillos

SI

X

Al iniciar la actividad, a la estudiante se le explica de que se trata, que piensa sobre esta y luego se comienza.

Javiera logra clasificar los cubos por colores con más de una característica. tomó estos cubos y formo una columna donde los posiciono de acuerdo a su color.

Series(Botones)

percibir una relación de orden de acuerdo a diferencia de tamaño, grosor.

Observa las Lanas, y luego ordenarlas según su longitud

SI

X

Javiera logra seriar los botones por tamaño con la ayuda de una lana formando una Hilera (de menor a mayor) y de longitud (del más corto al más largo)

Numeración y conteo.

Simbolización de números.  

Identifica los siguientes números de la tabla, para luego marcar el que yo te diga.

• Marca el numero 2
• Marca el numero 0
• Marca el numero 5
• Marca el numero 3

SI

X

Javiera logra Identificar números a través de un juego llamado “domino “en donde, es capaz de contar los “puntitos” de cada una de las fichas presentadas. Además, logra representar los números solicitador por el examinador a través de “bolitas” hechas de plasticina.

Cantidad.

Son cantidades discontinuas que no se pueden subdividir sin perder su característica.

Toma los saquitos y contesta las siguientes preguntas.

• ¿Cuál pesa menos?
• ¿Ambos pesan lo mismo?
• ¿Cuál pesa más?

SI

X

Javiera Logra diferenciar elementos que pesan más, menos o igual.

Nociones Infralógicas.

psicomotricidad, Nociones Espaciales.

Escucha con atención, luego pon las imágenes en el lugar que yo te diga.

1. Pone el sol arriba de la casa
2. El árbol a lado derecho de la casa
3. Una manzana adentro del árbol
4. La niña o niño al lado izquierdo
5. El perro a lado de la niña o el niño

SI

X

Al iniciar la actividad, a la estudiante se le explica de que se trata, que piensa sobre esta y luego se comienza.

Javiera logra posicionar los elementos indicados por el evaluador, logra el concepto de lateralidad de derecha a izquierda, de abajo o arriba.