FAMILIA Y ESCUELA: EQUILIBRIO INESTABLE DE FUNCION Y PODERES

FAMILIA Y ESCUELA: EQUILIBRIO INESTABLE DE FUNCIONE Y PODERES.[pic 1]

        Gimeno Sacristán, quien en esta ocasión nos presenta un análisis sobre la familia y la escuela en su obra Poderes inestables de la educación, nos muestra una realidad absoluta que ha ido trascurriendo cuando alguno de los actores de la educación delega responsabilidades, tal como los alcances que tiene el deslinde de compromisos de la familia dejándolos en mano a la escuela y al estado en torno a la educación de sus hijos.

Es por ello por lo que últimamente se busca recuperar la autoridad y participación de los padres de familia dentro del sistema educativo. Los movimientos a favor de la participación de los padres se entienden también como formas de innovación, en tanto pretenden servir para remover intereses asentados contrarios a sus preocupaciones que se suponen más vigilantes de la utilidad de la educación (Sacristán, 1998). Es razón esencial para el buen funcionamiento de los entornos escolares, poniendo de manifiesto que el apoyo de los padres es necesario en la educación de los educandos, mismos que facilitan los procesos de aprendizaje dentro de los salones de clase.[pic 2]

        El tema que se aborda es de una importancia ineludible, tomando en cuenta que en la actualidad es una realidad que la educación lleva una redirección en cuanto a la participación de los padres de familia y la comunidad como centro, por lo cual es necesario el análisis y reflexión sobre las posibles rutas que tomará la educación en cuando esta nueva dirección entre en vigor y cada miembro asuma su rol, desempañando sus responsabilidades.

        Sacristán (1998) en su apartado familia y escuela: equilibro inestable de funciones y poderes, señala la fuerza con la que resurge el papel de los padres ante la crisis de los sistemas educativos más desarrollados es una manifestación más de la crisis de modernización. La escuela no ha asumido funciones nuevas, más bien las ha absorbido como resultado de un proceso de industrialización que ha quitado tiempo a las familias, donde se reduce el espacio social y pierde control de los hijos, este hecho trajo importantes cambios en las familias, la escuela y en los mismos educandos, tanto en el ámbito cultural, social, político y personal, derivado de ello surge la fuerza de los padres de familia de recuperar su papel en la institución educativa.

        Mención importante del papel de la escuela es que dentro del recorrido escolar el alumno ira adquiriendo progresivamente más independencia, en este sentido mientras el alumno se vuelve más independiente el padre se vuelve más innecesario en su vida, tomando como referente la realidad se llega incluso a una mejor comunicación entre alumnos y profesores que con los mismos padres de familia, situación relevante que genera celos e incomodidad en el núcleo familiar. Los primeros argumentos dejan clara la trasferencia de funciones entre las familias y la escuela, así como las consecuencias que se producen a raíz de ello.

        Familia y escuela: equilibrio inestable de funciones y poderes aborda dos puntos específicos primeramente deja ver la trasferencia de las funciones familiares a las escuela y profesores, aquí se dan las razones posibles por las cuales ha sucedido tal cosa, a la vez el papel que desempeña la escuela y las consecuencias que trae en el núcleo familiar, es un análisis real que repercute directamente en los alumnos y la independencia que ellos adquieren respecto de sus familias y en el ámbito personal.

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