Formación ciudadana. Las imposibilidades de la educación ciudadana en México

Formación ciudadana

Propósito:

• Analice y reflexione sobre la ciudadanía y la educación, así como su vínculo con la democracia.
• Desarrolle las competencias profesionales necesarias para promover en sus alumnos la adquisición de saberes, habilidades, actitudes y valores que contribuyan a la formación de los futuros ciudadanos.

Bloque I

El docente ante la formación ciudadana.

• La democracia.
• Educación y democracia.

Bloque 2

Formación para la ciudadanía en el nivel de educación preescolar.  

• Derechos humanos.
• Derechos de los niños.  

Las imposibilidades de la educación ciudadana en México.

EQUIPO: 1

• Punto de partida – dimensión valoral de las relaciones sociales de la política y económica
• La educación ciudadana es una responsabilidad colectiva
• La educación democrática exige una realización permanente a partir de la toma de conciencia.
• Es una necesidad en todos lugares de nuestro planeta.

NOTA: la educación ciudadana no es una:

• Actividad social y escolar que no solo se atienden en la sociedad no democrática
• Una responsabilidad de la que están exentos los gobiernos.

Dar soporte a la democracia por medio de individuos que asumen, respetan y promueven los valores y criterios éticos de esta forma de vida política.

Dar mayor soporte a la democracia por medio de los individuos que asuman, respeten y promuevan los valores y criterios éticos de esta forma de vida política.

La experiencia reciente de México, una transición incierta.

EQUIPO: 2

• La ley general de educación tiene dificultades e incertidumbres.
• Procesos electorales.
• Valores democráticos, construcción de un ambiente que forme en y para la democracia. Inseguridad y confianza. Democracia y valores.
• Fortalecimiento institucional
• Los jóvenes no se interesan ni confían en la política, ni democracia.

Antecedentes de la educación ciudadana.

EQUIPO: 3

• Formación ciudadana
• Estado democrático
• Laicismo estatal y educativo para integrar una sociedad basada en derechos humanos.
• Siglo XIX la educación en valores – educandos
• Siglo XX la educación se transforma en algunos rasgos para la actividad económica.
• El sistema escolar continúa siendo inferior a lo que se refiere.
• 1997 “la identidad profesional y ética del docente”
• 1999 proceso de renovación curricular inicia, se introduce la formación cívica y ética.

Tiene una naturaleza la democracia.

EQUIPO: 4

• Ciudadanos participen -  toma de decisiones
• Trabajar en las escuelas – formación cívica y ética
• Democracia social de cambio educativo.
• Art. 3 constitucional: todo individuo tiene derecho a recibir educación.
• Democracia: sistema de vida mejoramiento económico social y cultural.
• Tarea: identificar y desterrar el egoísmo humano
• Realidad social, cultural y cambiar la sociedad en las relaciones.
• Educación democrática: requiere estructuras y procesos de gobierno e interacciones de individuos.

Ámbitos de aplicación.

Deben ser protegidas en el ámbito nacional o internacional, ya que existe un pacto en la comunidad internacional para su cumplimiento. Generan así mismo deberes porque toda persona debe respetar los derechos de los demás.

Derechos humanos y dignidad personal.

Establecen las mismas condiciones para vivir con dignidad.

El estado y la Democracia en México

Conclusiones:

Democracia  → ciudadanía

 RELACION ESCENCIAL

La experiencia educativa debe ser democrática y educar para la democracia

Para el gobierno, la educación, para la democracia, forma parte de una actividad política básica.

GOBIERNO – OBLIGADO a garantizar condiciones

Derecho a la educación, económica, políticas, administrativas

Economía- democrática

Fomentar igualdad

¿Por qué invertir en la formación ciudadana?

Momentos de crisis

(para trabajar en el cuadro analítico)

Los procesos, y de formación ciudadana se encuentran marcados por momentos de crisis social, lo cual motiva a definir y redefinir los aspectos éticos y  de formación de valores que quedaran implicados en el concepto de ciudadanía.

(Márquez – Ramírez, 2011)

Dimensiones de la Ciudadanía

1-Reconocimiento o identidad que une a las comunidades.

2- Pertenece en relación con la comunidad publica-urbana.

La ciudadanía, debe buscar:

1-Incrementar la confianza en las instituciones.

2- Formar una identidad Social y colectiva

3-solucion de conflictos comunitarios

4-Redes sociales arraigadas.

5-Formacion de competencias ciudadanas.

1. Incrementar la confianza en las institucionales

Implica elementos emocionales, depende de la institución a la que se refiera y varía de acuerdo con el momento y posición social; lo que puede hacer en el individuo es:

1. Procurar nueva imagen del aspecto más llamativo de las instituciones (por ejemplo). Los funcionarios que las encabezan.
2.  Generalmente los juicios se forman en base a experiencias, buscar eficiencia y buen trato por parte de las instituciones
3.  Propiciar familiaridad por parte de las instituciones.
4.  Mejorar las condiciones objetivas de las instituciones; eficacia, eficiencia, transporte y productividad

2. Forma una identidad colectiva y social.

Para generar una identidad de carácter colectivo es necesario que la persona perciba al menos tres aspectos:

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