Fundamentación Individual. Efemérides.

Fundamentación Individual

Efemérides

Profesora: Della Porta Patricia

Alumno/Docente: Arévalo Marcelo

Tal como nos dice el documento Efemérides y enseñanza de las Ciencias Sociales: Los actos escolares y sus conmemoraciones poseen un lugar importante en la vida cotidiana de las escuelas primarias.

Es frecuente que los actos escolares y las actividades de conmemoración se fusionen con la puesta en práctica de situaciones de enseñanza del área de Ciencias Sociales.

Aquí en primer lugar cabe aclarar que las efemérides no solo son contenidos de Ciencias sociales; y las Ciencias Sociales es una ciencia interdisciplinaria, la cual puede servir para trabajar junto con contenidos de otras áreas curriculares.

En segundo lugar las efemérides son herramientas que deben ser utilizadas en forma de secuencia didáctica o proyectos para la correcta apropiación de conceptos por parte de los alumnos, dado que si trabajamos las efemérides de forma aislada los niños pueden crear una interpretación errónea sobre los sucesos ocurridos

En Tercer lugar y de la mano de la anterior las efemérides deberían invitar a reflexionar sobre nuestra realidad actual, permitiría repensar temas como la libertad, independencia, democracia, derechos humanos, etcétera.

Para esto el docente debe tener en cuenta los modos de conocer que nos marca la ley provincial de educación número 13.688 y que  son: Búsqueda de información en distintas fuentes (textos e imágenes), intercambio y confrontación de ideas, sistematización y comunicación de la información (en la carpeta y en papel afiche).

Valiéndose de estos modos de conocer el docente el docente tiene la posibilidad de desarrollar una rica secuencia didáctica sobre la efeméride. Y en la cual  es imprescindible tener en cuenta los indicadores de avance de los niños como en cualquier otro contenido del área.

La evaluación, por todo lo dicho anteriormente, se vuelve fundamental para seguir el proceso del niño en la interpretación de su realidad social.

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