HISTORIA DEL USO SOCIAL DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES DE GUATEMALA

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA[pic 1][pic 2]

CENTRO UNIVERSITARIO DE CHIMALTENANGO –CUNDECH-

CARRERA: INGENIERO AGRÓNOMO EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA –SPA-

CATEDRATICO: ANA BEATRIZ JO CERMEÑO

PLAN DEL CURSO

1. DATOS GENERALES

CURSO        HISTORIA DEL USO SOCIAL DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES DE GUATEMALA.

CÓDIGO        702007(Prerrequisito: 701006 Y 701007)

1. INFORMACIÓN ESPECÍFICA

1. Descripción del curso

En Guatemala, la historia del uso social de los RNR es la historia misma de la nación guatemalteca en su proceso aun inconcluso de construcción, particularmente en lo que se refiere al recurso tierra, cuya posesión, tenencia, control y aprovechamiento ha sido un factor determinante en la dinámica social y política de nuestro desenvolvimiento histórico, así como de la conformación estructural de la sociedad guatemalteca.

Por lo tanto, el eje articulador del contenido del curso será la historia agraria, dividiéndola en una calendarización que comprenderá la época prehispánica, la dominación colonial, el período independiente hasta la revolución liberal, la conformación y desarrollo del modelo agroexportador oligárquico, la experiencia revolucionaria de 1944 a 1954, la raíz estructural agraria del conflicto armado interno, hasta llegar al modelo esbozado en los Acuerdos de Paz, en el contexto de la mundialización económica.

1. OBJETIVOS DEL CURSO.

1. General

Que el estudiante obtenga una visión crítica de la historia, relacionando las condiciones estructurales con los sucesos de trascendencia histórica, entendiendo la importancia fundamental que en esto tiene la lucha social por el control y aprovechamiento de los RNR´s.

1. Específicos

Conocer de forma crítica el uso, la conservación y el manejo de los recursos naturales renovables en Guatemala.

Analizar las condiciones estructurales y los sucesos de trascendencia histórica que inciden en estado actual de los recursos naturales renovables

Identificar y precisar la lucha por el control y aprovechamiento de RNR´ de Guatemala

Fomentar una conciencia crítica y una ética profesional para el logro futuro de los RNR´s, como realidad social deseable.

Contribuir a formar un profesional capacitado para interpretar y resolver los problemas que plantea tanto el uso, manejo y aprovechamiento de los recursos naturales renovables como los sistemas de producción agrícola.

1. CONTENIDO DEL CURSO.

3.1. El Contexto Histórico.

1. Período prehispánico.

1. Los Mayas en el período clásico tardío.
2. La tenencia de la tierra en el período post clásico.
3. Los Pueblos Prehispánicos. (El Reino Quiché.)

(J.C. Cambranes, “500 Años de Lucha por la Tierra”, Tomo 1, FLACSO, 1992, Págs. 18 a 34; Cholsamaj, “Mundo Maya”, Guatemala, 2001, Págs. 36 a 56.).

1. Período Colonial

1. La Conquista como fenómeno económico.
2. La justificación de la apropiación de la tierra
3. Las Leyes Nuevas y la abolición de la esclavitud de los indios.
4. Modalidades de acceso a la tierra:

1. Pueblos        de        indios:        El        repartimiento        (la        “nueva encomienda”)
2. La tierra comunal.
3. Conflictividad agraria.
4. Los problemas de la tierra al final del período colonial.

2.5 La inserción en el mercado mundial. Principales cultivos de exportación

(Severo Martìnez, “La Patria del Criollo”, Fondo de Cultura Económica”, México, 1998. Págs. 24 a 30; 58 a 65; 360 a 469; JC Cambranes, “500 Años de Lucha

por la Tierra”, Tomo 1, FLACSO, 1992, Págs. 18 a 34; 213 a 278).

1. Inicios de la época independiente.

1. El “patrón” republicano inicial.
2. El recorrido de la Legislación.
3. Perduración de la realidad y la cuestión del indio.
4. La Situación Agraria en la primera mitad del Siglo XIX y el inicio de la caficultura.

(Palma, Gustavo y otros, “Procesos Agrarios desde el Siglo XVI a los Acuerdos de Paz”, Tomo 1, FLACSO y otros, 2002. Páginas 41 a 45; 46 a 49; 64 a 72;

Severo Martìnez, Ob.Cit., Págs. 473 a 489; 489 a 511; Cambranes J.C., “500 Años de Lucha por la Tierra”, Tomo 1, Págs. 294 a 309;).

1. La Revolución Liberal y sus efectos en la situación agraria.

1. La expropiación de las tierras comunales y el surgimiento del latifundio neocolonial.
2. El mantenimiento del sistema monoexportador del café.

(Cambranes J.C., “500 Años de Lucha por la Tierra”, Tomo 1, FLACSO, 1992, Págs.316 a 328; 328 a 333; Paz Cárcamo, “Guatemala, Reforma Agraria”, FLACSO, 3ª Ed., 1997, Págs.59 a 66; 69 a 77; Palma, Gustavo y otros, “Procesos Agrarios desde el Siglo XVI a los Acuerdos de Paz”, FLACSO y  otros, Tomo 1, 2002, Págs.49 a 57; 64 a 72).

1. La Revolución de 1944.

1. La Reforma Agraria, sus características y proyección. Decreto 900.

(Paz Cárcamo, “Guatemala, Reforma Agraria”, FLACSO, 3ª Ed., 1997, Págs. 165 a 174; Palma, Gustavo y otros, “Procesos Agrarios desde el Siglo XVI a los Acuerdos de Paz”, FLACSO y otros, Tomo 1, 2002, Págs.81 a 84; 349 a 379; Cambranes J.C., “500 Años de Lucha por la Tierra”, Tomo 2, FLACSO, 1992, Págs.2 a 7; 213 a 218; 222 a 226).

1. La Contrarrevolución de 1954, sus efectos en el proceso agrario.

(Cambranes J.C., “500 Años de Lucha por la Tierra”, Tomo 1, FLACSO, 1992, Págs.379 a 400; Cambranes J.C., “500 Años de Lucha por la Tierra”, Tomo 2, FLACSO, 1992, Págs.2 a 12; 226 a 232; Palma, Gustavo y otros, “Procesos Agrarios desde el Siglo XVI a los Acuerdos de Paz”, FLACSO y otros, Tomo 1, 2002, Págs. 84 a 92).

1. La Situación Agraria y el Conflicto Armado Interno

(Cambranes J.C., “500 Años de Lucha por la Tierra”, Tomo 2, FLACSO, 1992, Págs. 203 a 210; 263 a 283; Conferencia Episcopal de Guatemala, 19, “El Clamor por la Tierra”; Comisión del Esclarecimiento Histórico, “Guatemala, Memoria del Silencio, Tomo V, Pags. 21 a 23;)

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