Hacia Una Mejor Calidad De Nuestras Escuelas

Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas

“Si un medico de la edad media entrase a una sala de hospital hoy en día, él no sabría qué hacer en la sala, pero si un maestro de la misma edad media entrase a un salón hoy en día él se sentiría en casa.”

I. La calidad educativa mira hacia fuera.

Los objetivos de la educación: Primero necesitamos comprender que en la educación existen objetivos, pero ¿qué es un objetivo?, un objetivo es un propósito o como lo definiría el diccionario “blanco sobre el que se concentra un ataque” (Diccionario escolar, 2008), el objetivo de la educación, mejor dicho del sistema educativo mexicano era educar al mexicano, parecería pleonasmo pero, bien dice el dicho del plato a la boca se cae la sopa, de este objetivo obvio asía la practica tiene muchas contradicciones, bien lo marca este texto “importa más organizar las actividades de tal manera que los alumnos sean capaces de pasar un examen, de cumplir los requisitos que exige transitar al grado o al nivel siguiente……..educamos mas para la escuela que para la vida” (Schmelkes, 1998)

La escritora antes citada hace aproximadamente más de una década resalta en su texto un problema que hoy en día no se ha llegado a resolver, y hoy en día este problema resalta demasiado, pues ahora con la prueba enlace al alumno se le está enseñando a contestar solo lo que se le pregunta, y hacer parte de una estadística, pero aun hay casos donde a el alumno ya no se le está enseñando ni siquiera a cubrir los requisitos para continuar en el siguiente grado, sino que por diversas situaciones el alumno acredita el grado sin cubrir ningún requisito, y esto lo pone en desventaja ante nuestra sociedad, y esto es muy obvio cuando observamos que se gradúan demasiadas personas en este país, pero la falta de capacidad para resolver problemas de la vida le impide desarrollarse como profesionales, y los lleva a convertirse en NINI's

Por tanto podemos observar que la educación que mira hacia fuera o hacia dentro trae consecuencias sociales muy grandes, por tanto si se educa correctamente al niño tendremos una mejor sociedad, y los educados tendrá un mayor desarrollo en la sociedad

Los beneficiarios de la educación; en otras palabras en este mismo espacio la escritora describe como al tener una educación de calidad todos ganamos, desde el docente del grado siguiente hasta los mismos educados que conforman el grupo, por tanto, brindar una educación de calidad trae más beneficios que cualquier otro fenómeno socila o revolucionario. Ya que todos ganamos.

La centralidad de los Beneficiarios; en esto es más obvio decir que el mayor beneficio se centra en la escuela misma, y que el que juzga la calidad de la educación es aquel que se ve más beneficiado de esta, ejemplificando a los padres de familia u otras organizaciones,

En las practicas pasadas pudimos observar que se hace muy poco por tener educación de calidad, y que el gobierno esta propiciando educación de cantidad y no de calidad, y lo peor de todo que el rezago en mexico esta tomando otras características por no decir que se esta disfrazando para en el centenario de la Sep sediga que no hay rezago, pero se que se podrá observar la baja calidad educativa, y sierro este capitulo resaltando las palabras de nuestra autora “ La escuela no puede transformar la sociedad, pero si puede contribuir a que la transformación sea de calidad, que se sentre en la calidad de las personas, y que condusca a una mejor calidad de la vida (Schmelkes, 1998)

II.LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS

bien lo dice el titulo, para elevar la calidad educativa también se debe tomar en cuenta los problemas que han obstaculizado el desarrollo de la educación. Y comprender que la complacencia es enemiga de la calidad, y Para poder combatirlos hay que identificarlos y buscar las causas existentes de estos, trabajando unidos en equipo. Algunos de los distintos problemas que pueden ser comunes de manera global son: la no inscripción, la deserción, la reprobación, la falta de aprendizaje, la pobreza y la equidad. (Schmelkes, 1998)

Pero mas que buscar culpables o escusas, un buen maestro es capaz de de lograr exelentes resultados de aprendizaje en medio de la pobresa, mietras que encontraremos a maestros que no logran que sus alumnos aprendan. Asi que el problema de

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