Influencia De Los Antivalores

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL MAXIMILIANO ITURBE

MAPARARÍ – ESTADO FALCÓN

“INFLUENCIA DE LOS ANTIVALORES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO MAXIMILIANO ITURBE”.

PROFESORA: AUTOR (es):

Dorayma García. Díaz Eduarny

Díaz Yofran

Escobar Irlanda

Navea Jeniffer

MAPARARÍ, JUNIO 2012.

INDICE GENERAL

pág.

Índice de Cuadros…………………………………………………………. IV

Resumen……………………………………………………………………… V

Introducción………………………………………………………………….. 6

Capítulo I:EL PROBLEMA 8

1.1Planteamiento del problema……………………………………………. 9

1.2 Objetivo de la Investigación …………………………………………… 10

1.2.1Objetivo General……………………………….................................. 10

1.2.2Objetivos Específicos……………………………………………….. 10

1.3 Justificación de la Investigación….................................................... 11

1.4 Delimitación de la Investigación……………………………………… 12

Capítulo II :MARCO TEORICO 13

2.1 Antecedentes de la investigación………………………………….. 14

2.2 Bases teóricas………………………………………………………….. 16

2.3 Definición de términos Básicos……………………………………... 19

2.4 Sistema de variables…………………………………………………… 20

CAPITULO III :MARCO METODOLOGICO 23

3.1Nivel y Diseño de la Investigación…………………………………... 24

3.2Población y muestra…………………………………………………… 25

3.3 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos………………. 25

3.4 Validez y confiabilidad de los instrumentos……………………… 26

CAPITULO IV:ANALISIS Y PRESENTACIÒNDE LOS RESULTADOS 28

4.1 Análisis de los resultados…………………………………………… 29

Presentación de los resultados a través de gráficos…………….………. 30

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 39

5.1 Conclusiones……………………………………………………………. 40

5.2 Recomendaciones………………………………………………………. 41

ANEXO……………………………………………………………………… 43

Cuestionario…………………………………………………………………. 44

REFERENCIAS…………………………………………………………….. 45

INDICE DE CUADROS

pág.

CUADRO N°01Operacionalizaciòn de variable Independiente……….. 21

CUADRO N°02 Operacionalizaciòn de variable Dependiente………… 22

CUADRO N°03 Validación…………………………………………………. 27

CUADRO N°04 Análisis de los resultados……………………………….. 29

FIGURA N°01………………………………………………………………… 31

FIGURA N°02………………………………………………………………… 32

FIGURA N°03………………………………………………………………… 33

FIGURA N°04………………………………………………………………… 34

FIGURA N°05………………………………………………………………… 35

FIGURA N°06………………………………………………………………… 36

FIGURA N°07………………………………………………………………… 37

FIGURA N°08………………………………………………………………... 38

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL MAXIMILIANO ITURBE

MAPARARÍ – ESTADO FALCÓN

“INFLUENCIA DE LOS ANTIVALORES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO MAXIMILIANO ITURBE”

Autores:

Díaz Eduarny

Díaz Yofran

Escobar Irlanda

Navea Jeniffer

RESUMEN

El presente trabajo de investigación es denominado influencia de los antivalores en el rendimiento académico de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Maximiliano Iturbe”, por lo cual se enmarca en una investigación del tipo descriptiva explicativa de primer nivel y a su vez cuantitativa. Por otra parte el Diseño de la investigación es considerada de campo, ya que los investigadores van a estar observando en forma directa los hechos relacionados con el tema de investigación. De igual, manera la población u objeto de estudio está conformada por ciento setenta y nueve estudiantes (179) cursantes del primer año sección “C”, la técnica e instrumentos de recolección de datos utilizada en la investigación es denominada encuesta escrita de tipo cuestionario para recolectar la información necesaria, por consiguiente el instrumento para ser aplicado por los estudiantes fue validado por expertos para garantizar que el mismo cumpla con las condiciones de ser válido y confiable, permitiendo que los especialistas den su opinión sobre la claridad y pertinencia de los ítems.

Palabras Claves: Antivalores, rendimiento académico, conducta.

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, al hablar de la calidad de la educación se está haciendo referencia al desarrollo del mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje, por lo que todo docente la debe asumir con compromiso y responsabilidad de manera particular y directa, así lo expresa Rubio M (2009).

Sobre la base de lo planteado Naranja (2007). “Mantiene criterios firmes en función de que la comunidad en general sea productiva, asumiendo un rol fundamental para la preservación de los valores”, tomando

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