Influencia de las redes sociales en jóvenes de Bolivia y Latinoamérica

Influencia de las redes sociales en jóvenes de Bolivia y Latinoamérica

Daniela Carmen Quispe Chambilla

Universidad Mayor de San Andrés

Ciencias de la Comunicación Social

La Paz-Bolivia

Introducción:

Últimamente, se ha visto que a causa de la pandemia el acceso y uso de las redes sociales, por parte de los jóvenes, ha incrementado. Por tal motivo es necesario saber cómo el acceso y uso de las redes sociales influyen en el desarrollo psicosocial del joven. Asimismo, saber cuánto tiempo le dedican a la revisión de sus redes sociales y también entender que tipo de necesidades satisfacen el acceso y uso de las redes sociales.

En ese sentido, el presente ensayo recopila algunas tesis y textos nacionales e internacionales para poder comprender y profundizar sobre el tema influencia de las redes sociales en jóvenes de Bolivia y Latinoamérica así también para conocer como los afecta y/o los beneficia.

A nivel Latinoamericano

Un trabajo realizado a nivel latinoamericano es el ejecutado por Mejía (2015), bajo el título “Análisis de la influencia de las redes sociales en la formación de los jóvenes de los colegios del cantón Yaguachi”.

Esta investigación busca responder las siguientes interrogantes: “¿Qué influencia tienen las Redes Sociales y de qué manera afecta su uso en el nivel académico de los estudiantes de básica superior? - ¿Cómo utilizan las redes sociales los estudiantes? - ¿Existen alternativas de solución al mal uso de las redes sociales en las aulas de clases? - ¿Cuál es el nivel de Rendimiento Académico de los estudiantes de los colegios del Cantón Yaguachi? - ¿De qué manera afecta al desarrollo psicosocial el uso de las Redes Sociales? ¿Cuál es el nivel de logro por la influencia de las Redes Sociales en el mejoramiento del Rendimiento Académico de los estudiantes de los colegios del Cantón Yaguachi?” (Mejía,2015, p.8).

Para responder estas interrogantes el autor ha optado por una metodología cuantitativa y cualitativa. Asimismo, se aplicó distintas técnicas, entre ellas se encuentra la investigación de campo, la observación y el modelo de una encuesta (Mejía, 2015, p.28)

Las conclusiones giran en torno a cinco puntos muy importantes que son los siguientes:

1. Como primer punto se estableció que las redes sociales son espacios que permiten comunicarse de manera inmediata y frecuente que influyen en la vida de un estudiante de manera positiva y a su vez negativa si no son usadas de forma correcta.
2. En segundo lugar, los estudiantes desconocen lo influyente que pueden llegar a ser las redes sociales, motivo por el cual se vuelven adictivos a las mismas y olvidan su compromiso como estudiantes.
3. En tercer lugar, el utilizar redes sociales en clases, postergar tareas y que no exista una completa organización en los hogares o centros educativos, y pasar demasiado tiempo en las redes sociales son los factores que desencadenan un bajo rendimiento por parte de los estudiantes.
4. Como cuarta conclusión se pudo verificar que los jóvenes están más atraídos a estar frente a una computadora o celular, y que la red social más visitada por ellos es el Facebook, seguida por el twitter y por debajo Instagram.
5. Finalmente, se puede asegurar que los estudiantes solo acceden a las redes sociales, con la finalidad de divertirse, conversar y socializar, olvidando que también tienen a su disposición las redes educativas que traerían muchos beneficios para ellos. (Mejía, 2015, p. 69)

A nivel de maestría, se tiene la tesis efectuada por Pavón (2015), bajo el título de “El uso de las redes sociales y sus efectos en el rendimiento académico de los alumnos del instituto San José, El Progreso, Yoro-Honduras”

Se tiene como objetivo general “relacionar la frecuencia en el uso de las redes sociales con el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria del Instituto San José”. En cambio, como objetivos específicos se intenta “identificar los principales dispositivos que los estudiantes utilizan para acceder a las redes sociales. Establecer la frecuencia que los alumnos dedican a la utilización las redes sociales. Establecer los hábitos en el uso de las redes sociales de los estudiantes de secundaria. Establecer el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, en el primer parcial del ciclo escolar. Establecer si existe una relación estadísticamente significativa entre el tiempo que los estudiantes le dedican a las redes sociales y el rendimiento académico obtenido en el primer parcial del año 2015”. (Pavón, 2015, p. 29).

Pavón, opta por el método cuantitativo y utiliza como instrumento un cuestionario de 30 preguntas, la mayoría de respuesta cerrada y las preguntas tomaron como base los objetivos planteados en la investigación. (Pavón, 2015, p. 33).

Para concluir, el autor señala que el principal dispositivo de acceso al internet y las redes sociales, utilizado por los estudiantes, es el teléfono celular, y se comprobó que la red social más popular es Facebook seguida de Instagram y Twitter. De igual manera señala que la mayoría de los estudiantes poseen un plan de internet residencial y que utilizan las redes para chatear con sus compañeros, amigos y familiares así pues no lo usan con fines educativos. También se identificó que la mayoría de los estudiantes posee más de tres cuentas en redes sociales. Por otro lado, los alumnos que tienen más años dedican más horas diarias a las redes sociales y se afirma que la cantidad de horas que un alumno dedica diariamente a las redes sociales no influyen en su rendimiento académico. Por último, se identificó que un gran porcentaje de los padres no establecen controles a sus hijos en cuanto al tiempo y contenido que acceden en las redes sociales. (Pavón, 2015, p. 60-65)

Igualmente, otro trabajo a nivel latinoamericano y vinculado a los principales ejes temáticos del objeto de estudio es el realizado por Bolaños (2015) bajo el título de “Estudio del impacto de las redes sociales en el comportamiento de los adolescentes de 12 a 14 años en una Unidad Educativa en la ciudad de Guayaquil”

Bolaños, se plantea como problema de investigación las siguientes interrogantes “¿Cuáles son los factores que inciden en los adolescentes de 12 a 14 años en su comportamiento cuando están utilizando las redes sociales? - ¿Qué motiva a los adolescentes de 12 a 14 años crear una cuenta en una red social? - ¿Es posible considerar las redes sociales como una herramienta de apoyo tecnológico y enseñanza para mejorar la educación? - ¿Existe un grado confiable de privacidad de datos para los adolescentes de 12 a 14 años en las redes sociales?” (Bolaños, 2015, p. 23.)

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