Ingresar y permanecer en la universidad pública
Enviado por andycele86 • 11 de Junio de 2019 • Trabajo • 565 Palabras (3 Páginas) • 250 Visitas
Textos elegidos:
-”Ingresar y permanecer en la universidad pública”.
-El lenguaje y la matemática”.
Pregunta problema:
La influencia del docente y la institución en el inicio de la vida acádemica.
¿Qué rol cumplen los docentes y la universidad en el período de adaptación de los alumnos ingresantes a la universiadad?
Transición a la vida universitaria.
Generalmente se presentan inconvenientes para poder ingresar y permanecer en la universidad.
*¿Qué inconvenientes experimentan los alumnos al ingresar a la universidad?
*¿Qué herramientas poseen los profesores para ayudar a resolver esta situación?
*¿Se podrá superar esta adversidad de ingreso y permanencia en la universidad?
*¿Qué inconvenientes experimentan los alumnos al ingresar a la universidad?
En la transición a la cultura acádemica universitaria los alumnos se enfrentan a situaciones adversas, que comprometen la permanencia en la universidad.
Los motivos del desiquilibrio en la continuidad en la universidad se pueden manifestar en dos aspectos, uno por motivos generales y otro por motivos particulares.
Los motivos generales se pueden apreciar en el texto de “Ingresar y permanecer en la universidad pública”, donde Paula Carlino, investigadora del CONICET, manifiesta que el problema se centra en la situción en sí. Para ella es normal por el sólo hecho de pasar de una cultura acádemica a otra, encontrarse con un desentendimiento en las prácticas acádemicas universitarias. El traspaso de una cultura a otra hace sentir a uno un “forastero”.
Los motivos relacionados directamente con el alumno, se cita en el texto de “El lenguaje y la matemática”, donde el ingresante manifiesta problemas actitudinales, por ejemplo, falta de motivación personal, escaso interés por el estudio, baja autoestima, acompañado de sentimientos de frustación.
*¿Qué herramientas poseen los profesores para ayudar a resolver esta situación?
En el texto “El lenguaje y la matemática”, se hace mención a un proyecto realizado
en la provincia de Salta, creando una herramienta para enfrentar la problemática de continuidad universitaria.
Se creó un curso de ingreso orientado principalmente en el apoyo y retención del alumno. Un curso pre-universitario, orientador y socializador.
El fin de la realización de dicho curso fué que los alumnos se apropiaran de competencias , capacidades, conocimientos y hábilidades que le permitan ingresar y permanecer en la universidad con un rendimiento acádemico de calidad.
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