LA EDUCACIÓN FRENTE AL CAOS ECONÓMICO MUNDIAL

“LA EDUCACIÓN FRENTE AL CAOS ECONÓMICO MUNDIAL”

En la Historia de la Educación debemos observar, que para lograr comprender nuestro actual sistema educativo, hay un punto de quiebre o cambio real que permeo todos los aspectos de la educación en el mundo: “es la adopción de la computación o sistemas informáticos para apoyar procesos pedagógicos y de gestión educativa, así como fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica”. Se necesitó la formación docente, en particular en uso y apropiación de las TIC y la importancia de fortalecer los planes de estudio que respondan a las necesidades específicas de las comunidades a las cuales pertenecen los estudiantes.

Vivimos en una sociedad pluralista, en la que distintos grupos sociales, con potentes medios de comunicación a su servicio, defienden modelos contrapuestos de educación, en los que se da prioridad a valores distintos, cuando no contradictorios; por otra parte, la aceptación en educación de la diversidad propia de la sociedad multicultural y multilingüe, cada vez más extendida, nos fuerza a la modificación de nuestros materiales didácticos y a la diversificación de nuestros programas de enseñanza.

Se plantea la necesidad de fortalecer los procesos lectores y escritores como condición para el desarrollo humano, la erradicación del analfabetismo, la participación social y ciudadana, y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno. Vemos que la respuesta de los alumnos y aprendices de la educación formal y no formal fue la misma, una auténtica socialización divergente, cuyo desarrollo extremo podría poner en peligro la mínima cohesión social sin la que una sociedad se disgrega (Esteve, 1998). Por una parte, Observamos con preocupación cómo en Colombia los Planes Decenales de Educación avanzan un paso en un aspecto relevante y retroceden dos en los demás aspectos, creando un nuevo modelo o sistema educativo con crisis; aumentada por la politización de la educación mediante la meritocracia dirigida a los mandos directivos de la institucionalidad educativa, la implementación de modelos efímeros de proyección educativa, la falta de seguridad en las instituciones educativas de todo nivel, tanto para administrativos, profesores y alumnos (matoneo), la renuencia al cambio de los participantes, la continuidad de modelos pedagógicos impuestos por normatividad, la falta de experiencia en la adopción de nuevos modelos pedagógicos copiados de los modelos educativos de otros países como: Estados Unidos, Francia, España, etc. Y el contexto económico mundial que entro en crisis, así como el contexto político, hace que se afecte el modelo educativo en Colombia generando grandes cambios.

La tendencia a nivel mundial de la educación es ser multicultural y multilingüe, unidos solo por la emigración de aquellos que han recibido su socialización primaria en diferentes culturas, e incluso en diferentes lenguas maternas. En consecuencia, se le exige al educador tener un carácter unificador en la actividad escolar en los aspectos comportamental y cultural. Así, los valores cambian de acuerdo a, los diferentes grupos de población que integran la sociedad educativa, formándose subculturas en las instituciones educativas regionales.

Después de muchos años, aparecen nuevos

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